發(fā)布時間：2021-05-17 08:57

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展,物理知識通過教師一支粉筆傳授的模式正在逐漸改變,通過科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)能使物理知識呈現(xiàn)方式變得多樣化和高效化,這有助于學(xué)生理解和構(gòu)建抽象的物理概念、規(guī)律和定理,更有效的培養(yǎng)學(xué)生物理“學(xué)科素養(yǎng)”。在下線教學(xué)中,教師合理使用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué),既能把部分抽象知識形象化,又能豐富學(xué)生接受知識的途徑,知識通過音頻、視頻等媒介的傳輸,能刺激學(xué)生的多個感官,從而使學(xué)生增加了對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)效率。很多研究者對多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的輔助教學(xué)作了研究,總結(jié)了多媒體技術(shù)的原則和條件,有效地推進了多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)的使用。在新型冠狀病毒疫情環(huán)境下的線上教學(xué)和正常時期的線下教學(xué)有著較大的區(qū)別,教師原有的教學(xué)經(jīng)驗和方法,對多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略能否有效的使用在線上教學(xué)中?基于物理學(xué)科特點,教師線上教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?這些都值得我們進行分析、研究和總結(jié),這樣的研究能幫助高中物理教師更精準(zhǔn)、高效的進行教學(xué)工作,進而幫助學(xué)生更有效的構(gòu)建學(xué)科知識和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。筆者選取貴州省高中物理學(xué)科線上教學(xué)作為研究對象,通過查閱文獻尋找研究要素和研究要素的理論支撐,從... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路及方法
2.高中物理教學(xué)
    2.1 教學(xué)理論基礎(chǔ)
3.貴州省高中物理線上教學(xué)研究
    3.1 高中線上教學(xué)課程安排研究
    3.2 高中物理線上教學(xué)研究
4.貴州省高中物理線上教學(xué)問卷調(diào)查
    4.1 教師線上教學(xué)問卷調(diào)查
    4.2 學(xué)生線上學(xué)習(xí)問卷調(diào)查
5.貴州省高中物理線上教學(xué)總結(jié)與教學(xué)建議
    5.1 貴州省高中物理線上教學(xué)總結(jié)
    5.2 高中物理線上教學(xué)建議
6.研究總結(jié)
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用[J]. 郭珍廣.  西部素質(zhì)教育. 2019(16)
[2]基于“對分課堂”的高師院校化學(xué)教學(xué)論教學(xué)改革[J]. 胡洪羽,孫玉希,蔣平.  化學(xué)教育(中英文). 2019(16)
[3]由教科書一道課后習(xí)題引發(fā)的思考[J]. 劉籍川,任昭開.  物理教學(xué). 2017(10)
[4]基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測評建模與應(yīng)用——教師綜合評價參考模型研究[J]. 陳耀華,鄭勤華,孫洪濤,陳麗.  電化教育研究. 2016(10)
[5]三代遠程教育教學(xué)法理論[J]. 特里.安德森,喬恩.德龍,肖俊洪.  中國遠程教育. 2013(06)
[6]考試的功能及其對提高教學(xué)質(zhì)量的影響[J]. 劉初生.  零陵學(xué)院學(xué)報. 2003(05)

碩士論文
[1]差異性教學(xué)思想在西藏高中函數(shù)教學(xué)設(shè)計中的實踐研究[D]. 李大飛.西藏大學(xué) 2018
[2]近五年高考物理實驗試題分析及啟示[D]. 王雙.沈陽師范大學(xué) 2017
[3]實驗在中學(xué)物理探究式教學(xué)中的作用[D]. 梁愛新.山東師范大學(xué) 2009
[4]個性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與開發(fā)[D]. 孫志雷.南京師范大學(xué) 2006



本文編號：3191486