作為舶來品的教育學,中國化一直是其追求的目標。新中國成立70年,教育學的建設經歷了從中國化到中國教育學主體建構的過程,在這個過程中,不同階段的中國化有不同的背景和內涵。通過對不同階段教育學中國化成果——四種教育學教材的分析,總結中國教育學建構過程中必須處理好的四對關系,即教育學與教育政策、教育實踐的關系,教育學的中國特色與共同性的關系,中西方教育理論的關系,歷史與現(xiàn)實、史與論的關系,使中國的教育學能夠立足中國、借鑒國外,挖掘歷史、把握當代,走向世界。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019,39(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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