作為舶來品的教育學(xué),中國化一直是其追求的目標(biāo)。新中國成立70年,教育學(xué)的建設(shè)經(jīng)歷了從中國化到中國教育學(xué)主體建構(gòu)的過程,在這個(gè)過程中,不同階段的中國化有不同的背景和內(nèi)涵。通過對(duì)不同階段教育學(xué)中國化成果——四種教育學(xué)教材的分析,總結(jié)中國教育學(xué)建構(gòu)過程中必須處理好的四對(duì)關(guān)系,即教育學(xué)與教育政策、教育實(shí)踐的關(guān)系,教育學(xué)的中國特色與共同性的關(guān)系,中西方教育理論的關(guān)系,歷史與現(xiàn)實(shí)、史與論的關(guān)系,使中國的教育學(xué)能夠立足中國、借鑒國外,挖掘歷史、把握當(dāng)代,走向世界。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019,39(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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