發(fā)布時間：2017-04-20 07:13

  本文關鍵詞：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的口譯教學行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文針對當前口譯教學存在的問題,借助Moodle教學平臺,對口譯翻轉(zhuǎn)課堂教學開展行動研究。分別從口譯技能訓練模式、口譯學習模式和口譯評價機制三個方面進行探索。通過課堂觀察、問卷調(diào)查、學生訪談和學生反思性評價等方式,發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學可提高口譯訓練效果,而Moodle教學平臺對翻轉(zhuǎn)課堂實踐起到輔助作用。
【作者單位】： 浙江萬里學院;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 口譯教學 行動研究 Moodle
【基金】：全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂和Moodle平臺的口譯教學模式研究”(146241644) 浙江省教育廳項目“基于商務口譯人才培養(yǎng)的口譯教學模式構建行動研究”(Y201430460) 浙江省翻譯協(xié)會科研項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的口譯訓練模式構建”(ZYXKX12)的階段性研究成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 弓1胃 多制約:首先,口譯教學課堂時間嚴重不足,不少學近期,翻轉(zhuǎn)課堂理念在國內(nèi)外引起專家學者們的校的交替?zhèn)髯g課程每周2-3學時,而且班級過大,大關注。國外多位學者結合各類課程對翻轉(zhuǎn)課堂教學部分在20-30人,有的甚至40-60人,這種情況下本開展研究(Bergmann,2012;Stansbury,20

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本文編號：318154