目的:探討壓力對醫(yī)學(xué)院校不同人格類型畢業(yè)生心理健康的影響,為醫(yī)學(xué)院校開展有針對性的畢業(yè)生心理健康教育及疏導(dǎo)提供相關(guān)依據(jù)及參考。方法:采用橫斷面研究方法,以某醫(yī)學(xué)院校359名2014級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為對象開展相關(guān)問卷調(diào)查。使用A型行為類型問卷（Type A Behavior Pattern Scale,TABP）及14條目D型人格量表（Type D Personality Scale-14,DS14）對其人格類型進(jìn)行初步檢測,并采用Beck壓力量表（Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI）、90項(xiàng)癥狀清單（Symptom Check List 90,SCL-90）對畢業(yè)生的壓力及心理健康狀況進(jìn)行檢測,綜合對比不同人格類型畢業(yè)生壓力及心理健康狀況之間的差異。結(jié)果:調(diào)查最終收回全部有效問卷325份,問卷回收率為90.53%。（1）醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生BSSI最高得分168分,最低得分40分,平均得分98.95（SD,32.89）分,高于Beck設(shè)定的臨界值,達(dá)到了壓力較大的診斷標(biāo)準(zhǔn)。在性別的方面,男畢業(yè)生生BSSI最高得分166分,最低得分40分,平均得分1... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
對象與方法
    1 對象
    2 方法
        2.1 一般情況調(diào)查
        2.2 Beck壓力量表檢測醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的壓力狀況
        2.3 A型行為類型問卷檢測醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的人格類型
        2.4 14條目D型人格量表檢測醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的人格類型
        2.5 90項(xiàng)癥狀清單檢測醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的心理健康狀況
        2.6 質(zhì)量控制
    3 統(tǒng)計學(xué)處理
結(jié)果
    1 醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生壓力及心理健康狀況
    2 醫(yī)學(xué)院校A型人格畢業(yè)生檢出狀況
    3 醫(yī)學(xué)院校A型人格畢業(yè)生壓力狀況
    4 醫(yī)學(xué)院校A型人格畢業(yè)生心理健康狀況
    5 醫(yī)學(xué)院校D型人格畢業(yè)生檢出狀況
    6 醫(yī)學(xué)院校D型人格畢業(yè)生壓力狀況
    7 醫(yī)學(xué)院校D型人格畢業(yè)生心理健康狀況
討論
    1 醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生壓力及心理健康狀況分析
    2 醫(yī)學(xué)院校A型人格畢業(yè)生檢出、壓力及心理健康狀況分析
    3 醫(yī)學(xué)院校D型人格畢業(yè)生檢出、壓力及心理健康狀況分析
結(jié)論
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
綜述
    綜述參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
附表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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