在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)注意對學(xué)習(xí)效果有重要的影響,學(xué)習(xí)注意決定著學(xué)習(xí)者能否對學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步記憶與思考,真正的學(xué)習(xí)能否發(fā)生,學(xué)習(xí)注意是保證學(xué)習(xí)者對知識信息進一步記憶與思考的重要前提。數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源知識表征的突出優(yōu)勢之一是其具有豐富且靈活的色彩信息客觀形態(tài),學(xué)習(xí)者伴隨著對色彩信息的感知獲得知識與技能。然而,已有研究尚未厘清色彩與學(xué)習(xí)注意之間的關(guān)系,對學(xué)習(xí)資源畫面色彩表征的研究方面存在一定的缺失,有必要從促進學(xué)習(xí)注意的角度對色彩表征進行深入研究。學(xué)習(xí)資源畫面的色彩表征不僅具有知識表征的內(nèi)涵,而且在學(xué)習(xí)過程具有吸引、引導(dǎo)、保持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)注意的重要作用。在學(xué)習(xí)資源畫面色彩表征設(shè)計中,除了要正確的表征知識內(nèi)容,還應(yīng)實現(xiàn)對學(xué)習(xí)注意的管控,使得色彩表征更有利于學(xué)習(xí)者知識與技能的獲取。因此,如何利用色彩表征設(shè)計正確的表達知識信息、提升學(xué)習(xí)注意、促進學(xué)習(xí)者對知識信息的了解、認(rèn)知、體會,進而提高學(xué)習(xí)效率是值得研究的問題。本研究采用文獻研究、專家意見咨詢、實驗研究、問卷調(diào)查等研究方法,基于學(xué)習(xí)注意的研究視角開展色彩表征設(shè)計的研究,探討色彩表征基本形態(tài)影響學(xué)習(xí)注意的設(shè)計策略,以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、激發(fā)學(xué)習(xí)者積... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：250 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
        (一)學(xué)習(xí)資源畫面色彩設(shè)計的問題引起國家相關(guān)部門的關(guān)注
        (二)學(xué)習(xí)資源畫面色彩數(shù)據(jù)可視化評價標(biāo)準(zhǔn)的問題引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注
        (三)學(xué)習(xí)資源畫面色彩信息應(yīng)滿足新生代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求
    二、問題提出
        (一)從心理學(xué)視角分析色彩刺激影響注意的問題
        (二)從教育科學(xué)視角分析色彩表征影響學(xué)習(xí)注意的問題
    三、研究目的與研究內(nèi)容
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究的技術(shù)路線
    六、研究意義
        (一)在理論上完善了多媒體畫面語言理論體系
        (二)在實踐中為學(xué)習(xí)資源開發(fā)提供了色彩設(shè)計指導(dǎo)
    七、核心概念界定
        (一)學(xué)習(xí)注意
        (二)學(xué)習(xí)資源畫面
        (三)色彩表征
    八、論文組織結(jié)構(gòu)
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)注意的相關(guān)研究
        一、學(xué)習(xí)注意的相關(guān)文獻調(diào)研
        二、述評
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)資源畫面色彩表征的相關(guān)研究
        一、色彩表征的相關(guān)文獻調(diào)研
        二、述評
    第三節(jié) 相關(guān)支撐技術(shù)的研究
        一、腦電波技術(shù)
        二、眼動追蹤技術(shù)
        三、述評
    第四節(jié) 相關(guān)研究的啟示
        一、研究內(nèi)容的啟示
        二、研究方法的啟示
第二章 理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 多媒體畫面語言理論
        一、多媒體畫面語言學(xué)理論框架及其色彩設(shè)計理論
            (一)多媒體畫面語言學(xué)理論框架
            (二)多媒體畫面語言學(xué)理論的已有研究
            (三)多媒體畫面語言學(xué)色彩設(shè)計理論的研究
        二、研究啟示
            (一)多媒體畫面色彩表征設(shè)計應(yīng)與學(xué)習(xí)注意的研究相結(jié)合
            (二)依據(jù)多媒體畫面語言學(xué)理論框架構(gòu)建色彩表征設(shè)計框架
    第二節(jié) 信息加工理論
        一、信息加工模型與學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)條件的研究
            (一)信息加工模型的研究
            (二)學(xué)習(xí)過程的研究
            (三)學(xué)習(xí)條件的研究
        二、研究啟示
            (一)學(xué)習(xí)注意出現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程的初始階段
            (二)色彩表征是促進學(xué)習(xí)注意形成的一種學(xué)習(xí)條件
            (三)學(xué)習(xí)注意在信息流中呈現(xiàn)出循環(huán)發(fā)展的趨勢
    第三節(jié) 心理學(xué)相關(guān)理論
        一、特征整合理論
            (一)FIT模型
            (二)研究啟示
        二、雙重編碼理論
            (一)雙重編碼理論的基本假設(shè)
            (二)研究啟示
        三、注意控制理論
            (一)注意控制與線索研究范式
            (二)研究啟示
        四、信號檢測理論
            (一)信號檢測理論的研究
            (二)研究啟示
    第四節(jié) 色彩構(gòu)成理論
        一、色彩構(gòu)成的基本理念
        二、研究啟示
第三章 影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計模型建構(gòu)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)注意的相關(guān)分析
        一、學(xué)習(xí)注意類型的分析
            (一)選擇性學(xué)習(xí)注意
            (二)持續(xù)性學(xué)習(xí)注意
            (三)分配性學(xué)習(xí)注意
        二、學(xué)習(xí)注意過程的分析
            (一)學(xué)習(xí)注意是學(xué)習(xí)者的一個心理活動的過程
            (二)學(xué)習(xí)注意是學(xué)習(xí)者對知識信息的注意加工過程
            (三)學(xué)習(xí)注意是刺激驅(qū)動過渡到目標(biāo)驅(qū)動捕獲注意的過程
        三、小結(jié)
    第二節(jié) 色彩表征的相關(guān)分析
        一、學(xué)習(xí)資源畫面色彩表征基本特征的分析
            (一)顯性刺激與隱性刺激的畫面特征
            (二)視致簡與實致繁的體驗特征
            (三)動態(tài)變化的時空特征
        二、學(xué)習(xí)資源畫面色彩表征基本形態(tài)的分析
            (一)知識內(nèi)容形態(tài)
            (二)知識關(guān)系形態(tài)
            (三)知識目標(biāo)形態(tài)
        三、小結(jié)
    第三節(jié) 色彩表征與學(xué)習(xí)注意的關(guān)系模型
        一、色彩表征影響學(xué)習(xí)注意的機制
            (一)色彩表征影響學(xué)習(xí)注意機制形成的學(xué)理依據(jù)
            (二)色彩表征影響學(xué)習(xí)注意的作用機制
        二、色彩表征的基本形態(tài)對學(xué)習(xí)注意的影響
            (一)知識內(nèi)容形態(tài)對選擇性學(xué)習(xí)注意的影響
            (二)知識關(guān)系形態(tài)對持續(xù)性學(xué)習(xí)注意的影響
            (三)知識目標(biāo)形態(tài)對分配性學(xué)習(xí)注意的影響
        三、色彩表征與學(xué)習(xí)注意的關(guān)系模型架構(gòu)及內(nèi)涵
            (一)關(guān)系模型的架構(gòu)
            (二)關(guān)系模型的內(nèi)涵
            (三)關(guān)系模型的說明
        四、小結(jié)
    第四節(jié) 影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計操作模型
        一、影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計形式
            (一)色彩編碼設(shè)計形式
            (二)色彩線索設(shè)計形式
            (三)色彩信號設(shè)計形式
        二、影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計因素分析
            (一)首輪專家意見咨詢
            (二)第二輪專家意見咨詢
            (三)第三輪專家意見咨詢
        三、影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計操作模型的構(gòu)建思路
            (一)設(shè)計目的
            (二)設(shè)計任務(wù)
            (三)設(shè)計流程
            (四)設(shè)計方式
        四、影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計操作模型架構(gòu)及內(nèi)涵
            (一)操作模型架構(gòu)
            (二)操作模型內(nèi)涵
        五、依據(jù)模型的研究推論
            (一)關(guān)于色彩編碼設(shè)計影響學(xué)習(xí)注意的研究推論
            (二)關(guān)于色彩線索設(shè)計影響學(xué)習(xí)注意的研究推論
            (三)關(guān)于色彩信號設(shè)計影響學(xué)習(xí)注意的研究推論
        六、驗證模型及研究推論的合理途徑
        七、小結(jié)
第四章 影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計實驗研究
    第一節(jié) 實驗研究框架
        一、實驗研究邏輯
        二、實驗變量與假設(shè)
            (一)實驗變量
            (二)實驗假設(shè)
        三、實驗設(shè)計
            (一)實驗研究架構(gòu)
            (二)實驗研究測量方法與工具
    第二節(jié) 色彩編碼設(shè)計影響選擇性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
        一、實驗1-1動態(tài)與靜態(tài)畫面色彩內(nèi)容影響選擇性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
        二、實驗1-2文本畫面色彩內(nèi)容影響選擇性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
    第三節(jié) 色彩線索設(shè)計影響持續(xù)性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
        一、實驗2-1色彩線索設(shè)計類型影響持續(xù)性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
        二、實驗2-2知識類型與色彩線索類型影響持續(xù)性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
    第四節(jié) 色彩信號設(shè)計影響學(xué)習(xí)注意的實驗研究
        一、實驗3-1色彩信號的凸顯程度影響分配性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
        二、實驗3-2色彩信號的呈現(xiàn)位置影響分配性學(xué)習(xí)注意的實驗研究
            (一)實驗?zāi)康呐c假設(shè)
            (二)實驗設(shè)計
            (三)實驗材料
            (四)被試
            (五)實驗過程
            (六)數(shù)據(jù)分析
            (七)實驗結(jié)果討論
            (八)實驗結(jié)論
第五章 影響學(xué)習(xí)注意的色彩表征設(shè)計策略討論
    第一節(jié) 實驗研究與設(shè)計策略之間的邏輯關(guān)系
        一、實驗研究與設(shè)計策略之間邏輯關(guān)系的架構(gòu)
        二、實驗研究與設(shè)計策略之間邏輯關(guān)系的說明
    第二節(jié) 畫面語義層的定位設(shè)計策略討論
        一、情感定位策略
        二、結(jié)構(gòu)定位策略
        三、符號定位策略
    第三節(jié) 畫面語用層的管控設(shè)計策略討論
        一、視覺意象管控策略
        二、視覺線索管控策略
        三、視覺信號管控策略
    第四節(jié) 畫面語構(gòu)層的匹配設(shè)計策略討論
        一、關(guān)聯(lián)匹配策略
        二、藝術(shù)匹配策略
        三、雙重匹配策略
    第五節(jié) 設(shè)計策略的驗證
        一、驗證的過程
        二、驗證的結(jié)果
第六章 研究總結(jié)與展望
    一、研究總結(jié)
    二、研究創(chuàng)新
    三、研究不足
    四、研究展望
參考文獻
附錄
    附錄一 相關(guān)問卷
        問卷1
        問卷2
        問卷3
        問卷4
        問卷5
        問卷6
    附錄二 實驗材料
        實驗1-1
        實驗1-2
        實驗2-1
        實驗2-2
        實驗3-1
        實驗3-2
攻讀學(xué)位期間的科研情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)投入視角的移動學(xué)習(xí)資源畫面設(shè)計研究[J]. 王志軍,馮小燕.  電化教育研究. 2019(06)
[2]基于色彩線索的信息空間視覺感知地標(biāo)實驗研究[J]. 胡雪,彭寧玥,薛澄岐.  工業(yè)設(shè)計. 2018(12)
[3]韓駿:體系建設(shè)是推進教育現(xiàn)代化的必然要求——解讀《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》[J]. 楊潔.  中國教育網(wǎng)絡(luò). 2018(05)
[4]在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化評價標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 楊兵,盧國慶,曹樹真,Tiong-Thye Goh.  中國遠程教育. 2017(12)
[5]基于眼動的刺激回憶法對認(rèn)知分層的影響研究[J]. 翟雪松,董艷,胡秋萍,吳笑.  電化教育研究. 2017(12)
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[8]移動課件字幕呈現(xiàn)形式對注意力影響的腦波實驗研究[J]. 趙鑫碩,楊現(xiàn)民,李小杰.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(01)
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博士論文
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[6]面向碎片化學(xué)習(xí)時代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計[D]. 王覓.華東師范大學(xué) 2013
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碩士論文
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[8]瀏覽網(wǎng)絡(luò)課件不同字體字號與顏色搭配的眼動研究[D]. 李萍.華東師范大學(xué) 2008
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本文編號：3177281