從20世紀(jì)90年代開(kāi)始,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及,多媒體技術(shù)在中小學(xué)課堂中被廣泛地應(yīng)用起來(lái)。從本世紀(jì)初,多媒體技術(shù)運(yùn)用也開(kāi)始在蒙語(yǔ)文課堂中逐漸普及化。本文以赤峰蒙古族中學(xué),天山蒙古族中學(xué),林東蒙古族中學(xué),大板蒙古族中學(xué)以及烏丹蒙古族中學(xué)為調(diào)查對(duì)象,運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查及采訪師生等方法對(duì)初中蒙語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究,指出教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決方法。本文由導(dǎo)論、正文三章、總結(jié)與參考文獻(xiàn)等組成。導(dǎo)論部分介紹了選題原因、研究概況、研究意義及研究方法等。第一章,主要闡述了多媒體技術(shù)相關(guān)概念,如多媒體、多媒體技術(shù)、教學(xué)媒體、多媒體教學(xué)以及多媒體技術(shù)在蒙語(yǔ)文教學(xué)中的作用等相關(guān)理論方面的內(nèi)容。第二章,結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),主要分析了初中蒙語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題。第三章,指出了對(duì)初中蒙語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方法,如在初中蒙語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何結(jié)合教材制作多媒體課件的方法與建議等�？偨Y(jié)部分,根據(jù)多媒體技術(shù)在初中蒙語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際情況預(yù)測(cè)了未來(lái)十年后的初中蒙語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的情況并論證了預(yù)測(cè)。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：110 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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摘要
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
目錄
正文
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3174559