目的:調(diào)查蕪湖市某醫(yī)學(xué)院大學(xué)新生的心理健康水平,探索巴林特小組對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)新生心理健康水平的干預(yù)效果,為擴(kuò)展巴林特小組在其他領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論依據(jù)。方法:采用分層整群抽樣,對(duì)720名醫(yī)學(xué)院大一新生使用癥狀自評(píng)量表進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)總分≥160分或陽性項(xiàng)目數(shù)≥43的標(biāo)準(zhǔn),篩選出36名研究對(duì)象,并依據(jù)知情同意的原則,將其劃分為研究組、對(duì)照組和空白組三組,每組各12名成員。研究組每周開展一次巴林特小組的活動(dòng),持續(xù)8周;對(duì)照組每周進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo),共進(jìn)行8次;空白組暫時(shí)不予任何干預(yù)。在干預(yù)前后采用癥狀自評(píng)量表、情緒表達(dá)量表、自我意識(shí)量表分別施測,比較各組前后及各組間的差異。根據(jù)空白組成員的意愿,補(bǔ)充進(jìn)行巴林特小組的干預(yù)。結(jié)果:1.720名醫(yī)學(xué)院大學(xué)新生的癥狀自評(píng)量表的平均得分為127.63±31.92。2.不同性別的醫(yī)學(xué)院新生在人際關(guān)系因子（P=0.023）、焦慮因子（P=0.017）和恐怖因子上的得分（P=0.038）有顯著的差異。具體表現(xiàn)為男性在人際關(guān)系因子分（1.47±0.50）上顯著低于女性（1.56±0.51）;男性在焦慮因子分（1.31±0.38）顯著低于女性（1.38±0.43）... 

【文章來源】：皖南醫(yī)學(xué)院安徽省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中英文縮略詞對(duì)照表
摘要
ABSTRACT
前言
研究內(nèi)容與方法
    1.研究目的
    2.研究對(duì)象
    3.研究工具
        3.1 基本情況調(diào)查表
        3.2 癥狀自評(píng)量表
        3.3 情緒表達(dá)量表
        3.4 自我意識(shí)量表
    4.研究設(shè)計(jì)與方案
        4.1 研究設(shè)計(jì)
        4.2 研究方案
    5.數(shù)據(jù)處理
        5.1 數(shù)據(jù)的收集和錄入
        5.2 數(shù)據(jù)處理
結(jié)果
討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡介及讀研期間主要科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]巴林特小組在臨床工作中的應(yīng)用[J]. 宛思瑩.  中國醫(yī)藥指南. 2019(31)
[2]近13年中國醫(yī)學(xué)生心理健康的元分析[J]. 崔紀(jì)平,孫琳,王艷郁,姜能志.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(05)
[3]家庭因素對(duì)非獨(dú)生子女心理健康的影響[J]. 劉霞,張躍兵,張國華.  中國健康心理學(xué)雜志. 2019(10)
[4]農(nóng)業(yè)院校大學(xué)新生焦慮心理探析[J]. 高天琦.  東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[5]高校服務(wù)型心理健康教育工作模式構(gòu)建研究[J]. 李偉.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[6]有留守經(jīng)歷的大學(xué)生兒童期虐待與心理健康狀況[J]. 潘貴霞,李兵,王靜,章功良,莫茵,陶欣榮.  中華疾病控制雜志. 2019(07)
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[10]巴林特小組活動(dòng)對(duì)社區(qū)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠干預(yù)效果分析[J]. 張培,羅珺璟,張輝映,劉葉菁.  上海預(yù)防醫(yī)學(xué). 2019(05)

碩士論文
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[3]巴林特小組對(duì)大學(xué)新生社交焦慮的改善作用[D]. 李慧.皖南醫(yī)學(xué)院 2019
[4]農(nóng)村大學(xué)生家庭環(huán)境和心理健康的關(guān)系研究[D]. 曾慶萌.南昌大學(xué) 2018
[5]大學(xué)新生適應(yīng)水平調(diào)查及班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)研究[D]. 商文婷.華中師范大學(xué) 2018
[6]少數(shù)民族大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、幽默風(fēng)格與心理健康的關(guān)系研究[D]. 趙小免.廣西師范大學(xué) 2018
[7]團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自我同一性的促進(jìn)[D]. 彭申珍.湖南師范大學(xué) 2018
[8]大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格的關(guān)系：未來取向與學(xué)習(xí)投入的中介作用[D]. 李方婕.河南大學(xué) 2018
[9]大學(xué)生羞怯、自我同一性與心理健康的關(guān)系研究[D]. 張曉琳.濟(jì)南大學(xué) 2018
[10]巴林特小組工作模式對(duì)提升心理學(xué)研究生咨詢工作自我效能感的實(shí)證研究[D]. 李銘悅.江西師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3167638