發(fā)布時(shí)間：2021-04-28 04:22

　　自上世紀(jì)80年代以來,國(guó)家不斷從政策和實(shí)踐層面加大對(duì)教育信息化建設(shè)的支持力度,尤其是基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)。教育信息化的投入本身并不是一勞永逸的,硬件設(shè)施需要不斷的更新,人力資源的綜合能力需要不斷的提升,這都導(dǎo)致了教育信息化投入的持久性。在高投入的情況下,大家期盼的是與之對(duì)應(yīng)的高產(chǎn)出,也就是高績(jī)效,但現(xiàn)實(shí)的情況并不能令人完全滿意,所以對(duì)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效的現(xiàn)狀及績(jī)效評(píng)價(jià)進(jìn)行研究就顯得尤為必要。新疆地處祖國(guó)西北基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展和研究相對(duì)比較薄弱,為了進(jìn)一步促進(jìn)新疆基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展有必要對(duì)新疆地區(qū)或區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效進(jìn)行較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)研究�？紤]到地域等特點(diǎn),本研究以地處南疆的圖木舒克市這一新興城市為研究點(diǎn),對(duì)其基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。本研究通過建立圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。本研究首先采用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究,明確了基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效的定義,并初步篩選出了區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo),然后結(jié)合圖木舒克市的特點(diǎn),采用德爾菲法請(qǐng)專家對(duì)所選取的指標(biāo)進(jìn)行再篩選,最終形成圖木舒克市基... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
        (三)研究?jī)?nèi)容與方法
第二章 研究綜述
    一、相關(guān)概念的闡述
        (一)教育信息化
        (二)基礎(chǔ)教育信息化
        (三)績(jī)效評(píng)價(jià)
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)內(nèi)外績(jī)效評(píng)價(jià)研究
        (二)國(guó)內(nèi)外教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究
第三章 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立
    一、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的依據(jù)、原則與方法
        (一)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的依據(jù)
        (二)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的原則
        (三)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的方法
    二、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
        (一)初步確定圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)
        (二)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的修訂
    三、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定
        (一)建立層次結(jié)構(gòu)模型
        (二)構(gòu)造判斷矩陣
        (三)層次單排序、一致性檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)
        (四)層次總排序、一致性檢驗(yàn)及其實(shí)現(xiàn)
第四章 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)
    一、研究過程
        (一)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        (二)調(diào)查對(duì)象基本情況
        (三)數(shù)據(jù)的處理
    二、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效現(xiàn)狀
    三、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效不同維度情況分析
        (一)信息化組織管理建設(shè)與規(guī)劃
        (二)信息化設(shè)施
        (三)信息化資源
        (四)信息化應(yīng)用
        (五)信息化素養(yǎng)
    四、圖木舒克市不同學(xué)校間基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效的對(duì)比分析
        (一)信息化組織管理建設(shè)與規(guī)劃分析
        (二)信息化設(shè)施分析
        (三)信息化資源分析
        (四)信息化應(yīng)用分析
        (五)信息化素養(yǎng)分析
        (六)圖木舒克市不同學(xué)校間基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效的比較分析總結(jié)
    五、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效問題分析
        (一)信息化組織管理建設(shè)不完善
        (二)信息化設(shè)施城鄉(xiāng)之間的差距比較大
        (三)信息化資源不足,不能滿足實(shí)際需求
        (四)信息化意識(shí)還比較淺薄,利用信息技術(shù)教學(xué)的能力不夠
        (五)整體信息化素養(yǎng)能力偏低
第五章 結(jié)論與建議
    一、研究結(jié)論
        (一)所建構(gòu)的圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效指標(biāo)體系比較完善,可用性比較強(qiáng)
        (二)圖木舒克市的基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效現(xiàn)狀整體處于良好的狀態(tài)
        (三)圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化五個(gè)方面發(fā)展不均衡
        (四)圖木舒克市不同學(xué)校間基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平差異比較明顯
    二、圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效改進(jìn)建議
        (一)完善信息化組織管理建設(shè)
        (二)減小城鄉(xiāng)間的差距,重視信息化設(shè)施的維護(hù)和更新?lián)Q代
        (三)增加經(jīng)費(fèi)投入,增強(qiáng)數(shù)字化和信息化人力資源建設(shè)
        (四)制定評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升
        (五)高質(zhì)量的增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)
    三、研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 圖木舒克市市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢函
    附錄2 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)終稿
    附錄3 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究——校長(zhǎng)問卷
    附錄4 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究——信息技術(shù)教師問卷
    附錄5 新疆地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究——非信息技術(shù)教師問卷
    附錄6 新疆地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究——學(xué)生問卷
    附錄7 圖木舒克市基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)三級(jí)指標(biāo)績(jī)效得分統(tǒng)計(jì)表
致謝
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)師評(píng)閱表



本文編號(hào)：3164793