本文關(guān)鍵詞：工作坊教學(xué)模式下的大學(xué)教師角色——以翻譯課堂教學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),工作坊(WORKSHOP)教學(xué)模式下的課堂是嶄新的、活潑的、開放式的,處處滲透著實(shí)踐性、合作性、愉悅性、生成性和創(chuàng)造性。在工作坊教學(xué)模式下的課堂教學(xué)中,教師角色是突破傳統(tǒng)的,實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。以翻譯課堂教學(xué)為例,工作坊教學(xué)模式下的整個課堂就像一臺演出,教師角色是多面的,扮演著編劇、導(dǎo)演、演員等不同角色。由于各個角色的要求,工作坊教學(xué)模式對授課教師提出了更高要求,需要有足夠的知識儲備和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及靈活開放的思維和參與精神,須充滿熱情,善于組織,并具有快速應(yīng)變能力等。
【作者單位】： 湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 工作坊模式 課堂教學(xué) 翻譯 教師角色
【基金】：湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“工作坊(WORKSHOP)模式在翻譯課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”(2010YBB047)
【分類號】：H319
【正文快照】： 時代在變化,高等教育在發(fā)展,大學(xué)課堂教學(xué)改革也一直在進(jìn)行。課堂教學(xué)改革從表面上看是課堂內(nèi)容的改革,可實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)模式的改革和教師角色的轉(zhuǎn)換。教師作為教育者的角色,是社會對教師角色最普遍的期待,也是教師對自己的責(zé)任和行為的最重要認(rèn)識。教師作為教育者教學(xué)的角色

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3 宋sデ，

本文編號：316346