作為個體正向的人格特質,積極心理品質旨在發(fā)掘人固有的積極因素,激發(fā)人內在的積極能量和優(yōu)秀品質,從而調節(jié)個體認知、情緒,對個體尤其是發(fā)展快速而不穩(wěn)定的初中生有重要意義。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論和以往研究,父母教養(yǎng)方式作為環(huán)境變量可能通過個體特征對其學業(yè)成績產生影響,本研究以初中生為研究對象,旨在探討積極心理品質作為個體的重要特征在家庭環(huán)境影響下與初中生學業(yè)成績的關系,并分析了積極心理品質在父母教養(yǎng)方式與初中生學業(yè)成績間的中介作用。研究采用簡式父母教養(yǎng)方式問卷（s-EMBU-c）和中小學生積極心理品質量表,對348名初中生展開研究。結果發(fā)現(xiàn):1.初中生父母教養(yǎng)方式以積極為主,其中母親教養(yǎng)居于主要地位。獨生子女在父親拒絕維度上高于非獨生子女;初一學生在母親情感溫暖上高于初三學生;住校生在父親情感溫暖上高于走讀生,在父親拒絕上低于走讀生。2.初中生有著較高水平的積極心理品質,但各維度間水平發(fā)展不一。最好的三個維度分別為超越、人際和勇敢;最差的三個維度分別是智慧與知識、節(jié)制、公正。在總體水平上,初一高于初三年級。3.目前初中生學業(yè)成績狀況良好。4.父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖維度與積極心理品質、學業(yè)成績存在... 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 積極心理品質
        1.1.1 積極心理學與積極心理品質的概念
        1.1.2 積極心理品質的測量
        1.1.3 積極心理品質相關研究
    1.2 父母教養(yǎng)方式
        1.2.1 父母教養(yǎng)方式概念界定
        1.2.2 父母教養(yǎng)方式的分類與測量
        1.2.3 父母教養(yǎng)方式相關研究
    1.3 學業(yè)成績
    1.4 積極心理品質、父母教養(yǎng)方式與學業(yè)成績的相關研究
        1.4.1 積極心理品質與父母教養(yǎng)方式的相關研究
        1.4.2 積極心理品質與學業(yè)成績的相關研究
        1.4.3 父母教養(yǎng)方式與學業(yè)成績的相關研究
        1.4.4 積極心理品質的中介作用
    1.5 問題提出與研究假設
        1.5.1 問題提出
        1.5.2 研究假設
2 研究設計
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 現(xiàn)實意義
    2.3 研究方法
        2.3.1 研究對象
        2.3.2 研究工具
        2.3.3 研究過程
3 結果與分析
    3.1 初中生積極心理品質的特點分析
        3.1.1 初中生積極心理品質的基本狀況
        3.1.2 初中生積極心理品質的性別差異
        3.1.3 初中生積極心理品質的年級差異
        3.1.4 初中生積極心理品質的獨生與否差異
        3.1.5 初中生積極心理品質的住校與否差異
    3.2 初中生父母教養(yǎng)方式的特點分析
        3.2.1 初中生父母教養(yǎng)方式的基本狀況
        3.2.2 初中生父母教養(yǎng)方式的性別差異
        3.2.3 初中生父母教養(yǎng)方式的獨生與否差異
        3.2.4 初中生父母教養(yǎng)方式的年級差異
        3.2.5 初中生父母教養(yǎng)方式的住校與否差異
    3.3 初中生學業(yè)成績的特點分析
        3.3.1 初中生學業(yè)成績的基本狀況
        3.3.2 初中生學業(yè)成績的性別差異
    3.4 初中生父母教養(yǎng)方式、積極心理品質與學業(yè)成績的相關分析
        3.4.1 初中生積極心理品質和父母教養(yǎng)方式的相關分析
        3.4.2 初中生積極心理品質和學業(yè)成績的相關分析
        3.4.3 初中生父母教養(yǎng)方式和學業(yè)成績的相關分析
    3.5 積極心理品質在父母教養(yǎng)方式與學業(yè)成績之間的中介效應
        3.5.1 積極心理品質在父親情感溫暖與學業(yè)成績之間的中介效應檢驗
        3.5.2 積極心理品質在父親拒絕與學業(yè)成績之間的中介效應檢驗
        3.5.3 積極心理品質在母親情感溫暖與學業(yè)成績之間的中介效應檢驗
        3.5.4 積極心理品質在母親拒絕與學業(yè)成績之間的中介效應檢驗
4 討論
    4.1 初中生積極心理品質的特點分析
        4.1.1 初中生積極心理品質的現(xiàn)狀分析
        4.1.2 初中生積極心理品質的差異分析
    4.2 初中生父母教養(yǎng)方式的特點分析
        4.2.1 初中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀分析
        4.2.2 初中生父母教養(yǎng)方式的差異分析
    4.3 初中生學業(yè)成績的特點分析
    4.4 初中生父母教養(yǎng)方式、積極心理品質與學業(yè)成績的相關分析
    4.5 初中生父母教養(yǎng)方式、積極心理品質與學業(yè)成績的中介效應分析
5 結論與建議
    5.1 研究結論
    5.2 教育建議
        5.2.1 家庭教育
        5.2.2 學校教育
6 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介
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本文編號：3160656