教師個人課程是促進教師教學、研究及專業(yè)發(fā)展的個體性認識經(jīng)驗,它具有個體差異性、實踐指向性、形式多樣性、動態(tài)生成性和時代適應性等特征�；趦�(nèi)容來源角度可將其分為源于對既定課程的理解、源于教師自我的理解、源于二者兼顧的理解三種課程類型;基于課程目標指向角度可將其分為指向教師生活、指向?qū)I(yè)發(fā)展、指向科學研究、指向教學活動四種課程類型。教師個人課程的形成對教師個人課程觀的建構(gòu)、教師的專業(yè)發(fā)展、學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程實踐內(nèi)在要求的滿足、教師課程責任和課程擔當?shù)嫩`履具有重要意義。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019,39(12)北大核心CSSCI

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【參考文獻】：
期刊論文
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