隨著基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展與進(jìn)一步深化,地理課程資源的開(kāi)發(fā)利用得到進(jìn)一步發(fā)展。繼基礎(chǔ)教育改革后,普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)又提出“深化信息技術(shù)應(yīng)用”的建議,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,鼓勵(lì)“基于全媒體資源的探究學(xué)習(xí)”。通過(guò)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù),對(duì)視頻素材進(jìn)行搜集整理加工,來(lái)幫助和促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的深入和拓展。由此可見(jiàn),只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的,無(wú)論是物化還是非物化的資源,都可以作為課程資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)利用。由于地理學(xué)科具有的顯著綜合性、地域性和差異性的特征,高中階段的地理知識(shí)中,地理原理和地理現(xiàn)象相對(duì)抽象復(fù)雜。在進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生空間思維弱,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難度大,容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喪失。短視頻素材作為高中地理教學(xué)中的輔助手段和再現(xiàn)工具,發(fā)揮著載體功能。其內(nèi)容豐富覆蓋面廣,可以打破時(shí)空的限制,圖文聲并茂,形象直觀的為學(xué)生展示抽象復(fù)雜的地理事物或地理現(xiàn)象,將知識(shí)可視化,獨(dú)具特色。適當(dāng)?shù)氖褂枚桃曨l素材,有助于提高學(xué)生對(duì)枯燥乏味的地理知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生地理課堂的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性,因此展開(kāi)了短視頻素材在高中地理教學(xué)中的... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：121 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

第三章短視頻素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析21圖3-1高一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣圖3-2學(xué)生對(duì)地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用除課堂學(xué)習(xí)時(shí)間外，學(xué)生花費(fèi)在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間也可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。有51%的學(xué)生愿意花半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)地理學(xué)科，17%的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)有濃厚興趣，愿意花1個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間學(xué)習(xí)地理知識(shí)，28%的學(xué)生花半個(gè)小時(shí)以下的時(shí)間學(xué)習(xí)地理，可能只是完成地理作業(yè)，4%的學(xué)生課堂之外不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)地理學(xué)科，對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)勁頭不足（圖3-3）。

短視頻素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版地理必修一為例22圖3-3學(xué)生每天在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間綜合以上圖表可知，當(dāng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科感興趣時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力花時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，能發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)對(duì)生活的幫助，對(duì)地理學(xué)科不感興趣或者沒(méi)有主動(dòng)了解的動(dòng)力則不會(huì)愿意花更多時(shí)間在地理知識(shí)的探索上，同時(shí)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)與生活的聯(lián)系有多大。2.學(xué)生對(duì)地理教學(xué)資源的選擇應(yīng)用于地理課程學(xué)習(xí)的教學(xué)資源類型多樣，經(jīng)過(guò)綜合調(diào)查，在實(shí)際的地理課堂教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)程度最高的教學(xué)資源類型為視頻資源，占比39%，受歡迎程度居于其次的是圖片資源，音頻資源占比18%，文字資源占比11%（圖3-4）。視頻資源因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富多樣，色彩圖案更加鮮明有趣，對(duì)學(xué)生的有巨大的吸引力，其次圖片資源也可展示大量的地理學(xué)科信息，受到學(xué)生的喜愛(ài)，相比較動(dòng)態(tài)的視頻資源，在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中，音頻資源只適合于特定的教學(xué)內(nèi)容，受歡迎程度較低，文字資源需要學(xué)生自己的理解或者空間想象，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)更大，受歡迎程度最校

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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