研究背景:近年來,網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象頻發(fā),有47.6%的青少年曾報告遭受了網(wǎng)絡欺凌。已有研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡欺凌的受害者除了被欺凌者,旁觀者也是網(wǎng)絡欺凌的受害者。當前對于網(wǎng)絡欺凌旁觀者的研究是不充分的,我國青少年旁觀網(wǎng)絡欺凌的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡欺凌對旁觀青少年造成怎樣的影響以及影響機制是怎樣的,仍有待進一步研究。研究目的:1.探索初中生旁觀網(wǎng)絡欺凌的現(xiàn)狀;2.探索旁觀網(wǎng)絡欺凌對初中生內(nèi)化、外化問題的影響及影響機制。研究方法:采用方便取樣的方式,選取了青島市三所中學初一至初三學生為研究對象,團體施測完成《旁觀網(wǎng)絡欺凌量表》、《人際反應性指標量表》、《內(nèi)外化問題量表》,共收回有效問卷639份。采用SPSS21.0及AMOS21.0軟件對數(shù)據(jù)進行錄入、整理和分析,應用的統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計、t檢驗、單因素方差分析法、皮爾遜積差相關(guān)分析、回歸分析等。研究結(jié)果:1.有38.9%的初中生有過網(wǎng)絡欺凌旁觀經(jīng)歷。其中36.7%的男生有過網(wǎng)絡欺凌旁觀經(jīng)歷,42.1%的女生有過網(wǎng)絡欺凌旁觀經(jīng)歷;初一至初三有旁觀網(wǎng)絡欺凌經(jīng)歷學生比例依次為:40%、42.7%、22.6%,年級差異顯著,初一學生旁觀網(wǎng)絡欺凌次數(shù)顯著多于初中三年級... 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、網(wǎng)絡欺凌
        二、旁觀網(wǎng)絡欺凌
    第二節(jié) 網(wǎng)絡欺凌旁觀行為類型
        一、從行為角度進行劃分
        二、從旁觀動機角度進行劃分
    第三節(jié) 青少年旁觀網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)狀
        一、青少年旁觀網(wǎng)絡欺凌發(fā)生率
        二、青少年旁觀網(wǎng)絡欺凌的性別差異
    第四節(jié) 影響中學生網(wǎng)絡欺凌旁觀行為的因素
    第五節(jié) 旁觀網(wǎng)絡欺凌對旁觀青少年負面影響
        一、旁觀網(wǎng)絡欺凌對旁觀青少年共情的影響
        二、旁觀網(wǎng)絡欺凌對旁觀青少年內(nèi)、外化問題的影響
第二章 問題提出
    第一節(jié) 青少年旁觀網(wǎng)絡欺凌的特點有待進一步探索
    第二節(jié) 旁觀網(wǎng)絡欺凌對旁觀青少年的負面影響及作用機制有待進一步研究
        一、旁觀網(wǎng)絡欺凌對共情的影響有待進一步探索
        二、旁觀網(wǎng)絡欺凌對青少年內(nèi)化和外化問題的影響
        三、旁觀網(wǎng)絡欺凌對青少年內(nèi)化和外化問題產(chǎn)生影響的機制
    第三節(jié) 研究假設(shè)與研究價值
        一、研究假設(shè)
        二、研究價值
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究一:初中生旁觀網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)狀及影響因素
        一、研究目標
        二、研究對象
        三、研究工具
        四、施測程序和數(shù)據(jù)處理
        五、研究結(jié)果
    第二節(jié) 研究二:旁觀網(wǎng)絡欺對初中生內(nèi)化、外化問題的影響:共情的中介作用
        一、研究目標
        二、研究對象
        三、研究工具
        四、施測程序和數(shù)據(jù)處理
        五、研究結(jié)果
第四章 討論
    第一節(jié) 初中生旁觀網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)狀及影響因素分析
        一、初中生網(wǎng)絡欺凌旁觀經(jīng)歷現(xiàn)狀
        二、中學生旁觀到的網(wǎng)絡欺凌類型現(xiàn)狀
    第二節(jié) 影響中學生網(wǎng)絡欺凌旁觀經(jīng)歷的因素
        一、主動和被動旁觀與中學生網(wǎng)絡欺凌旁觀次數(shù)關(guān)系
        二、上網(wǎng)時長與初中生旁觀網(wǎng)絡欺凌關(guān)系分析
        三、初中生旁觀到各類網(wǎng)絡欺凌時所使用的社交軟件
    第三節(jié) 旁觀網(wǎng)絡欺凌、共情對內(nèi)外化問題的預測作用
    第四節(jié) 共情四維度在旁觀網(wǎng)絡欺凌和內(nèi)外化問題之間的并行中介作用
    第五節(jié) 教育啟示
        一、培養(yǎng)學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)
        二、培養(yǎng)學生的積極共情和情緒調(diào)節(jié)能力
        三、編制反網(wǎng)絡欺凌課程
        四、及時制止網(wǎng)絡欺凌欺負者
        五、建立反網(wǎng)絡欺凌網(wǎng)站,給受傷孩子提供社會支持
        六、大力整治互聯(lián)網(wǎng),杜絕網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生
    第六節(jié) 研究創(chuàng)新點
    第七節(jié) 研究不足
第五章 研究結(jié)論
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果
致謝
附件
    第一部分
    第二部分



本文編號：3134398