隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂逐漸出現(xiàn)在大眾的視野,打破了我們對(duì)教學(xué)模式的慣有看法。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式最初是發(fā)源于美國(guó),由于其方法獨(dú)特,因此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有足夠的興致,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前,翻轉(zhuǎn)課堂多應(yīng)用在理論課教學(xué)中,而將其應(yīng)用在以身體動(dòng)作為主的體育課堂中的實(shí)例還比較少。本研究把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到普通高校柔力球教學(xué)中,采用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以華中師范大學(xué)2019級(jí)柔力球公共選修課兩個(gè)自然班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,開(kāi)展了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究翻轉(zhuǎn)課堂在普通高校柔力球課堂的影響,為其他體育類課程的教學(xué)模式提供理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于柔力球教學(xué)的促進(jìn)作用,將學(xué)生分成兩個(gè)小組。一組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式為對(duì)照組,另一組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為實(shí)驗(yàn)組,每組都是三十名學(xué)生。經(jīng)過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)果:（1）身體素質(zhì)方面,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、八級(jí)腹橋、閉眼單腿站立、十字象限跳的p值均大于0.05,無(wú)顯著性差異。（2）柔力球教學(xué)當(dāng)中需要學(xué)生掌握套路技術(shù)和競(jìng)技技術(shù),實(shí)驗(yàn)組的套路技術(shù)和競(jìng)技技術(shù)的平... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１翻轉(zhuǎn)課堂流程圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]慕課平臺(tái)支撐的翻轉(zhuǎn)課堂在病理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用初探[J]. 李曉蕾,張玲,李忠華.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(04)
[8]“翻轉(zhuǎn)課堂+慕課”教學(xué)模式在思想政治理論專業(yè)的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 葉雅蘭.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
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博士論文
[1]自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 吳本連.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]慕課背景下翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 宋柏萱.哈爾濱師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3132513