發(fā)布時間：2021-03-30 23:56

　　隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展和教育信息化改革的不斷推進,虛擬仿真實驗在遠程實驗教學(xué)中充分展現(xiàn)了其獨特性和優(yōu)越性。虛擬仿真實驗平臺不僅克服了傳統(tǒng)實驗環(huán)境中設(shè)備稀缺、課時短缺、時空受限等弊端,還彌補了網(wǎng)絡(luò)教育在理工類課程中的應(yīng)用短板,將傳統(tǒng)實驗與網(wǎng)絡(luò)教育進行合理有效的融合。伴隨著虛擬仿真實驗平臺的普及,有關(guān)虛擬仿真實驗環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果評價研究大量展開,建立合理有效的虛擬仿真實驗環(huán)境中的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系,將為掌控虛擬仿真實驗學(xué)習(xí)狀況、提高虛擬仿真實驗的學(xué)習(xí)效果、改善虛擬仿真實驗發(fā)展現(xiàn)狀提供可能�；谏鲜霰尘�,為了更好的建立虛擬仿真實驗環(huán)境中的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系,本研究主要從以下幾個方面展開研究工作:首先,通過文獻研究法,對虛擬仿真實驗學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系做了概念界定,并梳理了傳統(tǒng)實驗教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)評價體系研究現(xiàn)狀,概括出傳統(tǒng)實驗學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的典型指標(biāo)項,為構(gòu)建虛擬仿真實驗環(huán)境中的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系及其后續(xù)研究奠定基礎(chǔ);其次,本文在多元智能理論、學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的指導(dǎo)下,以江南大學(xué)食品科學(xué)與工程虛擬實驗平臺為依托,結(jié)合虛擬仿真實驗的特殊性,確定了虛擬仿真實驗學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體... 

【文章來源】：江南大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

第二章概念界定和理論基礎(chǔ)8圖2-1虛擬仿真實驗平臺實驗學(xué)習(xí)流程①學(xué)生通過個人賬戶密碼登錄后進入個人主頁，主頁由個人信息、我的課程和學(xué)生論壇三大板塊組成（如圖2-2）。所有應(yīng)修課程均在主頁展示并記錄學(xué)習(xí)進度，以便學(xué)生掌控學(xué)習(xí)進程，及時調(diào)整學(xué)習(xí)進度；學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的任意階段進入學(xué)生論壇與其他同學(xué)進行異步討論。②進入學(xué)習(xí)后可以發(fā)現(xiàn)，每個實驗分成四個階段：實驗指南、預(yù)習(xí)報告、演示及練習(xí)、操作及報告（如圖2-3）。實驗指南包括安全知識、實驗?zāi)康暮蛯嶒炘砣糠謨?nèi)容。安全知識記錄在進入真實實驗環(huán)境時應(yīng)注意的安全事項，讓學(xué)生盡可能的代入到真實情境中。實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碜鳛榛A(chǔ)知識幫助學(xué)生從整體上了解該實驗，為后續(xù)實驗學(xué)習(xí)做基矗③預(yù)習(xí)報告是學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘�，結(jié)合已有知識基礎(chǔ)進行實驗設(shè)計，內(nèi)容包括實驗原理、實驗步驟、實驗關(guān)鍵點、所需材料/試劑/溶劑、所需設(shè)備/儀器/器皿、需記錄數(shù)據(jù)/結(jié)果，完成一系列設(shè)計后最終形成預(yù)習(xí)報告。④演示及練習(xí)包括視頻演示和操作練習(xí)。視頻演示為江南大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)教師的實驗操作錄像，在掌握實驗操作的具體過程和實驗細節(jié)后，學(xué)生開始在提示引導(dǎo)下進行初步實驗練習(xí)，熟悉操作后進行無提示引導(dǎo)的鞏固練習(xí)（如圖2-4）。⑤操作及報告階段，學(xué)生正式開始獨立實驗。根據(jù)先前預(yù)習(xí)部分設(shè)計的內(nèi)容，選擇實驗所需儀器和試劑，結(jié)合演示及練習(xí)部分所學(xué)習(xí)的實驗技巧，獨立完成實驗操作并撰寫實驗報告（如圖2-5）。圖2-2虛擬仿真實驗平臺個人主頁

第二章概念界定和理論基礎(chǔ)8圖2-1虛擬仿真實驗平臺實驗學(xué)習(xí)流程①學(xué)生通過個人賬戶密碼登錄后進入個人主頁，主頁由個人信息、我的課程和學(xué)生論壇三大板塊組成（如圖2-2）。所有應(yīng)修課程均在主頁展示并記錄學(xué)習(xí)進度，以便學(xué)生掌控學(xué)習(xí)進程，及時調(diào)整學(xué)習(xí)進度；學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的任意階段進入學(xué)生論壇與其他同學(xué)進行異步討論。②進入學(xué)習(xí)后可以發(fā)現(xiàn)，每個實驗分成四個階段：實驗指南、預(yù)習(xí)報告、演示及練習(xí)、操作及報告（如圖2-3）。實驗指南包括安全知識、實驗?zāi)康暮蛯嶒炘砣糠謨?nèi)容。安全知識記錄在進入真實實驗環(huán)境時應(yīng)注意的安全事項，讓學(xué)生盡可能的代入到真實情境中。實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碜鳛榛A(chǔ)知識幫助學(xué)生從整體上了解該實驗，為后續(xù)實驗學(xué)習(xí)做基矗③預(yù)習(xí)報告是學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘�，結(jié)合已有知識基礎(chǔ)進行實驗設(shè)計，內(nèi)容包括實驗原理、實驗步驟、實驗關(guān)鍵點、所需材料/試劑/溶劑、所需設(shè)備/儀器/器皿、需記錄數(shù)據(jù)/結(jié)果，完成一系列設(shè)計后最終形成預(yù)習(xí)報告。④演示及練習(xí)包括視頻演示和操作練習(xí)。視頻演示為江南大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)教師的實驗操作錄像，在掌握實驗操作的具體過程和實驗細節(jié)后，學(xué)生開始在提示引導(dǎo)下進行初步實驗練習(xí)，熟悉操作后進行無提示引導(dǎo)的鞏固練習(xí)（如圖2-4）。⑤操作及報告階段，學(xué)生正式開始獨立實驗。根據(jù)先前預(yù)習(xí)部分設(shè)計的內(nèi)容，選擇實驗所需儀器和試劑，結(jié)合演示及練習(xí)部分所學(xué)習(xí)的實驗技巧，獨立完成實驗操作并撰寫實驗報告（如圖2-5）。圖2-2虛擬仿真實驗平臺個人主頁


本文編號：3110379