本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 通過文獻(xiàn)整理與分析，，在借鑒前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷和訪談結(jié)果，研究者根據(jù)問卷編制的原則和要求自編《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感問卷》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感影響因素調(diào)查表》。研究者選取山東省鄄城縣四所學(xué)校的中學(xué)生920名，綜合調(diào)查分析了魯西南部分中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感狀況，并全面系統(tǒng)地討論了影響中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感的因素。 通過綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究得出以下結(jié)論： (1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感較低。初中生和高中生的學(xué)習(xí)主觀幸福感都比較低。 (2)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感不存在顯著的性別差異。 (3)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感總分不存在顯著的學(xué)校差異，但在學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)熱情兩個(gè)維度的得分上，重點(diǎn)中學(xué)的初中生顯著地高于非重點(diǎn)中學(xué)的初中生。對(duì)于高中生而言，在學(xué)習(xí)主觀幸福感總分以及在其他三個(gè)分維度上都不存在顯著的學(xué)校差異。 (4)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感水平存在著顯著的年級(jí)差異，高二學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感最低，初二學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感最高。初中生的學(xué)習(xí)主觀幸福感顯著地高于高中生。 (5)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感受到來自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校教師三方面因素的影響。自身因素方面，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成就感、學(xué)習(xí)自制力、學(xué)習(xí)結(jié)果歸因、同學(xué)關(guān)系對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感具有一定的預(yù)見效度：家庭因素方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管教方式對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感有顯著的影響；學(xué)校教師因素方面，教師關(guān)注、教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感產(chǎn)生了顯著的影響。 由此，研究者提出了提高中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感的教育和心理干預(yù)措施。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 學(xué)習(xí)主觀幸福感 影響因素
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-10
• 1 問題的提出10-14
• 1.1 由實(shí)踐中的問題引發(fā)的思考10-11
• 1.2 研究“中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感”這一課題的意義11-13
• 1.3 對(duì)現(xiàn)有研究結(jié)果的反思及研究拓展的需要13-14
• 2 研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)14-20
• 2.1 國(guó)外“主觀幸福感”的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)14-16
• 2.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)中學(xué)生“主觀幸福感”的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)16-18
• 2.3 國(guó)內(nèi)有關(guān)中學(xué)生厭學(xué)的研究18-20
• 3 測(cè)量工具的編制20-25
• 3.1 《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感》開放式問卷的編制20
• 3.2 《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感問卷》的編制20-25
• 4 中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感狀況的調(diào)查與分析25-34
• 4.1 研究目的與假設(shè)25
• 4.2 研究工具、研究方法及研究對(duì)象25-26
• 4.3 研究結(jié)果26-32
• 4.4 小結(jié)32-34
• 5 中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感影響因素的探討34-40
• 5.1 研究目的與假設(shè)34
• 5.2 研究工具、研究方法及研究對(duì)象34
• 5.3 研究結(jié)果34-38
• 5.4 小結(jié)38-40
• 6 分析與討論40-52
• 6.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感現(xiàn)狀的分析與討論40-44
• 6.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感影響因素的分析與討論44-48
• 6.3 教育啟示與建議48-51
• 6.4 本研究存在的不足以及有待于進(jìn)一步探討的問題51-52
• 7 總結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-57
• 后記57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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4 江蕾;;The Causes and Countermeasures of English Learning-Weariness[J];校園英語(yǔ)(教研版);2012年11期

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7 胡蝶;新農(nóng)村建設(shè)背景下中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：310354