2001年,教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具�！边@要求我們認識到現(xiàn)代信息技術的巨大作用,充分利用教育信息技術服務基礎教育。隨著教育信息技術的快速發(fā)展及其對教育領域的巨大影響,我國開始利用先進的信息技術來發(fā)展和改革基礎教育。CAI（多媒體輔助教學）作為一種先進的教學手段,其應用范圍越來越廣泛,它運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件進行教學,使得教學課堂區(qū)別于傳統(tǒng)課堂而變得形象直觀、生動活潑。伴隨多媒體技術在初中《道德與法治》課中的全面應用,作為多媒體教學的靈魂CAI課件迅速發(fā)展起來,使得政治課堂面貌煥然一新。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術中最有前景、最具活力的新興教學工具之一,是基礎教育信息化的重要手段,有利于學生個性化發(fā)展,有利于提高課堂實效,有利于推動初中政治課程改革。多媒體課件課件設計是一門學問,是一門藝術。初中《道德與法治》課多媒體課件的優(yōu)劣取決于... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導論
第一章 初中《道德與法治》課多媒體課件設計相關概述
    一、初中《道德與法治》課多媒體課件設計的相關概念界定
        （一）多媒體課件的內(nèi)涵
        （二）初中《道德與法治》課多媒體課件設計的內(nèi)涵
    二、初中《道德與法治》課多媒體課件的主要特點
        （一）內(nèi)容的直觀性
        （二）過程的交互性
        （三）強烈的時代性
        （四）多元的藝術性
        （五）極大的共享性
    三、初中《道德與法治》課多媒體課件的重要性
        （一）教師教學“如虎添翼”
        （二）激發(fā)學生學習興趣
        （三）增加課堂信息容量
        （四）優(yōu)化學生學習過程
        （五）師生互動及時反饋
第二章 初中《道德與法治》課多媒體課件設計的現(xiàn)狀分析
    一、問卷基本情況簡介
        （一）調查對象概況
        （二）問卷設計及調查目的
        （三）調查問卷的實施
    二、初中《道德與法治》課多媒體課件設計取得的成效分析
        （一）多媒體課件教學得到師生的普遍認可
        （二）激發(fā)學生興趣,提高教學效率
        （三）啟發(fā)思維,促進師生互動
    三、初中《道德與法治》課多媒體課件設計存在的主要問題
        （一）書本知識的簡單堆積
        （二）片面追求形式的多樣化
        （三）忽視學生的求知性
        （四）缺乏創(chuàng)新,過多依賴他人資源
    四、初中《道德與法治》課多媒體課件設計存在主要問題的原因分析
        （一）“應試教育”觀念的長期影響
        （二）部分教師缺乏對政治課件設計的明確定位
        （三）教師“單一視野”,師生缺乏溝通
        （四）部分教師素質和能力不強
第三章 初中《道德與法治》課多媒體課件有效設計的策略
    一、樹立以人為本的新課改理念,接受現(xiàn)代理念
    二、教師掌握多媒體課件設計的基本依據(jù)
        （一）依據(jù)教學目標
        （二）依據(jù)教學內(nèi)容
        （三）依據(jù)學情分析
        （四）依據(jù)教師個性
    三、著眼學生需求,加強師生間的溝通交流
    四、教師加強學習,注意多媒體課件設計的有效性
        （一）突出主體,發(fā)揮輔助作用
        （二）量體裁衣,尊重對象差異
        （三）創(chuàng)設情景,做到有的放矢
        （四）設計合理,講究藝術美感
第四章 初中《道德與法治》課多媒體課件有效設計的實踐探索
    一、制作素材的收集準備
    二、媒體終端的有效預設
    三、設計方案的必要編制
    四、教學課件的對標制作
    五、教學反饋的評估修改
結語
參考文獻
附錄
    附錄一 :初中《道德與法治》課多媒體課件設計案例及課件
    附錄二 :學生卷
    附錄三 :教師卷
致謝



本文編號：3101128