<正>一、欺凌·仇恨·報復(fù)黃向陽（以下簡稱黃）:尊敬的阿倫森教授,我很感激2014年您授權(quán)我翻譯您所著的《課堂中的合作:拆拼法（Cooperation in the Classroom:The Jigsaw Method）》。您還贈送我《不讓一個人生恨:科倫拜恩案之后的同情之教（Nobody Left to Hate:Teaching Compassion after Columbine）》一書。我沒想到您除了《課堂中的合作》還有一本教育著作,您大概也沒有想到后者會比前者更早在中國翻譯出版吧? 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、欺凌·仇恨·報復(fù)
二、外圍干預(yù)&根源干預(yù)
三、零容忍v同情之教
四、個案研究方法論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]惡意是怎么消失的——“共同關(guān)切法”與“皮卡斯效應(yīng)”[J]. 顧彬彬.  教育發(fā)展研究. 2020(22)



本文編號：3091590