本文關(guān)鍵詞：五十年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論演進(jìn)對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 半個(gè)世紀(jì)以來(lái),教學(xué)設(shè)計(jì)理論作為教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系的核心基本理論,得到迅速發(fā)展。為了系統(tǒng)研究教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響,本論文以教育技術(shù)工作者的角度,通過(guò)分析歷史文獻(xiàn),結(jié)合教育技術(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐中的相關(guān)案例,試圖在剖析教學(xué)設(shè)計(jì)理論歷史演進(jìn)的基礎(chǔ)上,反思五十年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的重要影響。全文以三代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的歷史演進(jìn)過(guò)程為線索,探討了教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科定位問(wèn)題,針對(duì)教育技術(shù)理論和實(shí)踐領(lǐng)域中的一些誤區(qū),對(duì)兩種有中國(guó)特色的教學(xué)設(shè)計(jì)理論——多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)理論和“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及教育技術(shù)領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)問(wèn)題Blending Learning(混合式學(xué)習(xí))進(jìn)行了評(píng)述。論文肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)理論在教育技術(shù)學(xué)完善化和科學(xué)化發(fā)展歷程中的重要意義,論證并指出了教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的兩種走向:學(xué)科定位由“技術(shù)”中心往“教育”中心轉(zhuǎn)移、實(shí)踐重心由“教師”中心往“學(xué)生”中心轉(zhuǎn)移。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計(jì) 理論演進(jìn) 教育技術(shù)學(xué)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 緒論7-9
• 1.1 選題背景及研究意義7
• 1.2 相關(guān)研究成果概述7-8
• 1.3 研究的方法8-9
• 第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)9-14
• 2.1 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的界定9-10
• 2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理論形成的基礎(chǔ)10-12
• 2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的關(guān)系12-14
• 第3章 五十年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論演進(jìn)14-22
• 3.1 第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論(ID1)14-16
• 3.2 第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論(ID2)16-19
• 3.3 第三代教學(xué)設(shè)計(jì)理論(ID3)19-21
• 3.4 三代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的比較21-22
• 第4章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論演進(jìn)對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的啟示22-33
• 4.1 姓"電"還是姓"教"——教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)定位22-26
• 4.2 重"教"還是重"學(xué)"——教育技術(shù)實(shí)踐重心的轉(zhuǎn)移26-29
• 4.3 Blending Learning——教育技術(shù)理論的新發(fā)展29-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 致謝37

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 趙衛(wèi)生;高中數(shù)學(xué)算法初步的功能分析及教學(xué)設(shè)計(jì)[D];重慶師范大學(xué);2011年

2 王清;生本取向的地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：五十年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論演進(jìn)對(duì)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：309050