信息化教學(xué)對(duì)高職院校師生共同體建設(shè)具有重要意義。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、師生協(xié)作探究、深化會(huì)話交流、知識(shí)意義建構(gòu)等,有助于提升高職院校師生共同體的公共性、聯(lián)結(jié)性、整體性以及"默認(rèn)一致"性。但是,教師的自我為中心定位、不太高的信息化教學(xué)水平以及學(xué)生較低的參與意愿和行為是高職院校師生共同體建設(shè)面臨的困境。對(duì)此,需要通過(guò)樹立信息化理念、改善信息化教學(xué)方式、拓展信息化教學(xué)渠道等途徑來(lái)推進(jìn)高職院校師生共同體建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2019,(23)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)與高職院校師生共同體的相關(guān)性
二、信息化教學(xué)推動(dòng)高職院校師生共同體建設(shè)的價(jià)值功能
三、信息化教學(xué)推動(dòng)高職院校師生共同體建設(shè)面臨的困境
四、優(yōu)化信息化教學(xué)，推動(dòng)高職院校師生共同體建設(shè)的路徑選擇


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主體間性:師生共同體發(fā)展的內(nèi)在邏輯[J]. 任歡歡.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(12)
[2]信息化教學(xué)有效性的理論思考——對(duì)信息化教學(xué)本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)[J]. 劉斌.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(03)



本文編號(hào)：3089780