大學生正處于青春期和成年早期的過渡階段,在學校生活中會經(jīng)歷各種各樣的壓力,由此誘發(fā)不同的負面情緒,影響到大學生的身心健康。研究者們注意到這一現(xiàn)象,對大學生的壓力和誘發(fā)的抑郁情緒做了很多的研究。但是從抑郁的認知理論出發(fā),去探索認知內(nèi)容和認知形式對抑郁情緒影響的研究較少。另外,前人研究大多基于問卷測量,無法克服社會贊許性等效應(yīng),可能造成對研究結(jié)果的干擾。本文采用問卷測量與訪談研究兩種研究方法,考察壓力與抑郁情緒的關(guān)系中自動思維與反芻的作用。論文包括兩個研究,研究一考查了壓力對抑郁情緒的影響中,自動思維和反芻思維的作用機制,采用問卷法收集了396名上海地區(qū)大學生的數(shù)據(jù),使用Hayes等人編制的MATRIX宏進行統(tǒng)計。結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.生活事件作為壓力源,能夠顯著預(yù)測自動思維和抑郁情緒;2.自動思維能夠預(yù)測被試的抑郁情緒,在生活事件和抑郁情緒的關(guān)系中起到中介作用;3.反芻思維能夠調(diào)節(jié)自動思維與抑郁情緒之間的關(guān)系,表現(xiàn)為:無論在冥思的條件下還是在反思的條件下,自動思維都能夠正向預(yù)測被試的抑郁情緒,但是在冥思條件下,自動思維對抑郁情緒的預(yù)測力更高。研究二采用質(zhì)性研究方法,分析了7名大學生在半結(jié)構(gòu)訪談中... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究假設(shè)及框架圖

自動思維和反思對抑郁情緒的作用

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]青少年抑郁癥患者父母教養(yǎng)方式和生活事件分析[J]. 鄭郭嫄,黃曉琴.  中國學校衛(wèi)生. 2014(10)
[3]負性生活事件對大學生抑郁的影響:應(yīng)對方式的中介作用和性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 牛更楓,郝恩河,孫曉軍,周宗奎.  中國臨床心理學雜志. 2013(06)
[4]兒童心理虐待與抑郁:自動思維的中介作用[J]. 宋銳,劉愛書.  心理科學. 2013(04)
[5]青少年抑郁、焦慮情緒與其相關(guān)因素[J]. 李玉霞.  中國健康心理學雜志. 2013(03)
[6]青少年抑郁綜合認知模型及其性別差異[J]. 崔麗霞,史光遠,張玉靜,于園.  心理學報. 2012(11)
[7]作為“第三次方法論運動”的混合方法研究[J]. 蔣逸民.  浙江社會科學. 2009(10)
[8]流調(diào)中心抑郁量表在我國青少年中的試用[J]. 陳祉妍,楊小冬,李新影.  中國臨床心理學雜志. 2009(04)
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[10]不同類型高校大學生壓力源及應(yīng)對策略研究[J]. 劉芳芳,白麗英,謝葉鑫,葉曉云,吳傳賽,陳輝.  中國健康心理學雜志. 2008(08)

博士論文
[1]中國湖南省城鄉(xiāng)高中生抑郁易感因素及預(yù)測模型追蹤研究[D]. 楊會芹.中南大學 2007
[2]中學生抑郁癥狀的社會信息加工方式研究[D]. 馮正直.西南師范大學 2002

碩士論文
[1]抑郁障礙患者冗思及其相關(guān)因素研究[D]. 左麗娜.山西醫(yī)科大學 2010



本文編號：3086405