本文關(guān)鍵詞：對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中“兩難”問題的分析和思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代人才，是時(shí)代賦予教育的神圣使命。但從目前的情形來(lái)看，素質(zhì)教育的實(shí)施結(jié)果仍然憂多于喜，存在許多我們不能不正視的問題。尤其是面對(duì)高考，，是要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，還是要在現(xiàn)實(shí)的以升學(xué)為導(dǎo)向的社會(huì)壓力下，全力應(yīng)付考試，更是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的棘手問題，以致在人們看來(lái)，到底是實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)還是扎扎實(shí)實(shí)地應(yīng)付高考，儼然成了一個(gè)難以選擇的“兩難”問題。因此，“兩難”問題不“除”，素質(zhì)教育就難以為繼!到底該如何認(rèn)識(shí)并為“兩難”問題求解，正是本文的關(guān)注中心。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料、理論研究和案例分析等方法，對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)過(guò)程進(jìn)行深刻反思，對(duì)當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與高考升學(xué)“對(duì)立”的“兩難”現(xiàn)狀、問題的出現(xiàn)及發(fā)展過(guò)程進(jìn)行深刻探討，并剖析了“兩難”問題出現(xiàn)的原因，繼而對(duì)“兩難”問題的本質(zhì)進(jìn)行了追問。通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育的機(jī)制分析和案例分析，本文認(rèn)為，所謂的“兩難”，只是由于人們沒有洞悉矛盾的癥結(jié)所形成的一種浮于表象的認(rèn)識(shí)，而在實(shí)質(zhì)上，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與提高考試成績(jī)不僅不矛盾，而且在真正的素質(zhì)教育下，高考成績(jī)會(huì)更好，兩者是統(tǒng)一的。最后，本文從教師素質(zhì)、課堂教學(xué)兩個(gè)層面上提出了解決“兩難”問題的具體策略。
【關(guān)鍵詞】：兩難問題 素質(zhì)教育 應(yīng)試教育 策略
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一章 引論6-12
• 1.1 問題的緣起6-7
• 1.2 研究背景及現(xiàn)存問題7-9
• 1.3 研究意義9-10
• 1.4 研究思路及方法10-12
• 第二章 兩難問題的由來(lái)12-21
• 2.1 “高考之痛”留下的思考12-16
• 2.2 兩難問題的由來(lái)16-21
• 第三章 兩難問題出現(xiàn)的原因透視21-32
• 3.1 觀念上對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)膚淺21-24
• 3.2 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)過(guò)程的機(jī)制認(rèn)識(shí)不清24-26
• 3.3 對(duì)“應(yīng)試”的內(nèi)在機(jī)制認(rèn)識(shí)有誤26-28
• 3.4 教師隊(duì)伍的素質(zhì)原因28-32
• 第四章 兩難問題的實(shí)質(zhì)分析32-41
• 4.1 高分背后的解析32-35
• 4.2 王能智地理課的啟示35-38
• 4.3 對(duì)立的假象實(shí)質(zhì)的統(tǒng)一38-41
• 第五章 兩難問題的解決41-51
• 5.1 提高教師的素質(zhì)教育的行為能力41-43
• 5.2 以課堂教學(xué)為主渠道，運(yùn)用多種策略實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)與應(yīng)考能力提高的雙贏43-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-56
• 后記56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王策三;保證基礎(chǔ)教育健康發(fā)展——關(guān)于由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

2 褚遠(yuǎn)輝;當(dāng)前素質(zhì)教育“誤區(qū)”的研究綜述[J];大理師專學(xué)報(bào);2000年01期

3 ;生活·讀書·新知三聯(lián)書店發(fā)行部告讀者[J];讀書;1994年03期

4 陳建斯;淺論素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一[J];發(fā)展研究;1997年07期

5 李e

本文編號(hào)：308393