基于“反設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式研究
本文關(guān)鍵詞:基于“反設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】: 隨著時(shí)代的發(fā)展,任何一種思維方式都終將被取代。教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)世的基于工業(yè)時(shí)代和客觀主義的思維方式已經(jīng)日益暴露其弊端,難以適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展需求,傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式面臨著反思與重構(gòu)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 美國(guó)學(xué)者羅蘭德指出,教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的一種類型,而不是一種孤立的設(shè)計(jì)現(xiàn)象。它具有所有設(shè)計(jì)類型的一般特征。“反設(shè)計(jì)”運(yùn)動(dòng)是設(shè)計(jì)史上后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的一次輝煌的挑戰(zhàn),尖銳地批判了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的弊端——脫離生活本原,同時(shí)主張人性的、精神的、回歸生活本原的設(shè)計(jì)思想。所以,教學(xué)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的一種類型,有理由吸納“反設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)思想,對(duì)其進(jìn)行內(nèi)化,并有可能使其成為具有教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科特色的思維方式。 本文基于對(duì)“設(shè)計(jì)”、“反設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“思維方式”等前提概念的理解,假設(shè)“反設(shè)計(jì)”有可能成為教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一種全新的思維方式。在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上,針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式已脫離人類生活的本原,并且由于其過(guò)度標(biāo)準(zhǔn)化、程序化而導(dǎo)致了非人性化的傾向,論述了教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀與緣由,深入研究了基于“反設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式的特點(diǎn)——回歸生活本原的設(shè)計(jì),并對(duì)符合“反設(shè)計(jì)”的思維方式的教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了闡述與分析。 通過(guò)本文粗淺的探討,希望得到更多學(xué)者對(duì)此的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】:反設(shè)計(jì) 思維方式 教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號(hào)】:G420
【目錄】:
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-7
- 引言7-8
- 一、問(wèn)題提出7
- 二、研究背景7
- 三、研究方法7-8
- 第一章 前提概念與基本假設(shè)8-11
- 一、設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)8
- 二、反設(shè)計(jì)8-9
- 三、思維方式9-10
- 四、基本假設(shè)10-11
- 第二章 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式——脫離生活本原的設(shè)計(jì)11-15
- 一、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式11-13
- 二、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式思維方式評(píng)析13-15
- 第三章 教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式的轉(zhuǎn)變15-17
- 一、科學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變15
- 二、教學(xué)設(shè)計(jì)呼喚一種新的思維方式15-16
- 三、“反設(shè)計(jì)”:教學(xué)設(shè)計(jì)新思維16-17
- 第四章 基于“反設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式——回歸生活本原的設(shè)計(jì)17-28
- 一、認(rèn)識(shí)定勢(shì):基于“反設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式的特征17-20
- 二、運(yùn)行模式:發(fā)展中的教學(xué)設(shè)計(jì)模式20-28
- 結(jié)論28-29
- 參考文獻(xiàn)29-31
- 后記31
【相似文獻(xiàn)】
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