隨著信息化時(shí)代的到來(lái),統(tǒng)計(jì)與概率在教育、生物信息學(xué)、人工智能、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用愈加普遍。近些年,我國(guó)學(xué)者也逐步提升了對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)知識(shí)教學(xué)方面的關(guān)注度,并將數(shù)據(jù)分析定為了六大數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。但就目前教學(xué)情況來(lái)看,我國(guó)有很大一部分的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要是圍繞高考展開(kāi)的,部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)被考試成績(jī)束縛住了思想,一心追求卷面分?jǐn)?shù),而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升,這與“以學(xué)生發(fā)展為本,立德樹(shù)人,提升素養(yǎng)”的數(shù)學(xué)教育基本理念是相違背的。所以,整合出一種以學(xué)生為中心的、符合新時(shí)代要求的教學(xué)模式,是十分必要而又緊迫的。本文采取了文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查法進(jìn)行研究。筆者搜集、翻閱了大量有關(guān)PBL教學(xué)模式的文獻(xiàn)資料,對(duì)PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵、起源以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)況進(jìn)行細(xì)致整理后,總結(jié)歸納出該教學(xué)模式的主要特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)其能較好地與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,為深入研究提供了保障。運(yùn)用調(diào)查法分別對(duì)本市兩所高中的學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,主要目的是了解目前高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,為文章教學(xué)研究的開(kāi)展提供實(shí)質(zhì)依據(jù)。詳細(xì)介紹3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型、柏羅斯（Barrows）PBL學(xué)習(xí)過(guò)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：139 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究流程圖

000-2019年關(guān)于“PBL”知網(wǎng)文獻(xiàn)分布圖

000-2019年關(guān)于“PBL教學(xué)模式”知網(wǎng)文獻(xiàn)分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情境認(rèn)知理論視角下水族文化在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透研究[J]. 彭乃霞,韋牛妹.  數(shù)學(xué)通報(bào). 2019(06)
[2]高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“修訂思路”“組織”及“過(guò)程”[J]. 王尚志,胡鳳娟.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]MOOC平臺(tái)下的大學(xué)英語(yǔ)PBL翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式研究[J]. 宋軍,程煉.  學(xué)習(xí)與實(shí)踐. 2015(05)
[4]論信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度融合[J]. 楊宗凱,楊浩,吳砥.  教育研究. 2014(03)
[5]問(wèn)卷調(diào)查方法在教育研究領(lǐng)域的應(yīng)用狀況分析[J]. 鐘柏昌,李藝.  開(kāi)放教育研究. 2012(06)
[6]面向問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型述評(píng)[J]. 馮銳,繆茜惠.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2010(01)
[7]問(wèn)題設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 王光生.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2006(02)
[8]基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)與我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)[J]. 湯豐林,申繼亮.  比較教育研究. 2005(01)
[9]統(tǒng)計(jì)工作及統(tǒng)計(jì)思想[J]. 龐有貴.  科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2004(03)
[10]網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J]. 吳華,宋西紅,盛曉明.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2004(01)

博士論文
[1]問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的模式構(gòu)建[D]. 陳燕.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]分布式數(shù)據(jù)分層抽樣技術(shù)及其在目標(biāo)檢測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究[D]. 黎敏訥.國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2017
[2]信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)策略研究[D]. 劉文芳.山東師范大學(xué) 2015
[3]PBL中的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究[D]. 寇敏.南京師范大學(xué) 2015
[4]A. M. 馬丘什金問(wèn)題式教學(xué)論研究[D]. 鄭威.華中師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3081610