作為思維最高階層的表現(xiàn)形式,高階思維是思想表達與高階技能的核心要素。這種高階層的思維表達形式恰如其分地彌合了當下知識與信息高度集成的時代對學習者的需要。但即便如此,在我國小學教育階段的課堂教學活動中,多數(shù)教師設(shè)計開展的課堂教學活動多滿足學生低階思維的發(fā)展,且活動中技術(shù)應(yīng)用的情況不容樂觀,面向?qū)W生高階思維發(fā)展的信息化課堂教學活動仍占少數(shù)。在小學課堂實踐中,教師若能有效合理地開展面向高階思維的課堂教學活動,并采用恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)手段輔助課堂教學活動的開展,將會在很大程度上促進學習者高階思維能力的提升與發(fā)展。因此,了解當下一線小學課堂的信息化教學現(xiàn)狀與影響教師課堂活動設(shè)計的影響因素是一個極具研究意義課題。本文基于Padagogy輪理論,試圖構(gòu)建提升教師信息化課堂教學活動設(shè)計能力的有效策略。在將研究對象著眼于“一師一優(yōu)課”活動中的582節(jié)部級優(yōu)質(zhì)課例后,基于Padagogy輪理論模型編制了針對本研究所需的調(diào)研指標體系,進而以此為依據(jù)對部級優(yōu)質(zhì)課例中的課堂教學活動進行編碼并分析,最終得出當下小學課堂教學活動及其技術(shù)使用的現(xiàn)狀。而后,研究依據(jù)調(diào)查結(jié)論與現(xiàn)狀針對教師信息化課堂教學活動設(shè)計能力的影響因素... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究過程

Padagogy輪第五版本Padagogy輪共包括七層內(nèi)容，每個層級之間像機械齒輪一樣相互連接，對其中一個區(qū)域的決策通常會影響其他區(qū)域的決策

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動網(wǎng)站界面

【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在小學語文教學中的應(yīng)用[J]. 高永梅,劉曉麗.  現(xiàn)代中小學教育. 2019(08)
[2]關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代化信息數(shù)學教學課堂的對策研究[J]. 賀彥強.  學周刊. 2019(27)
[3]基于有效教學下的初中語文閱讀教學探討[J]. 岑禮霞.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(22)
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[5]捕捉切入點,開展讀寫結(jié)合教學活動[J]. 朱艷.  小學教學研究. 2018(31)
[6]基于聽、說、讀、寫任務(wù)驅(qū)動的初中英語語法教學活動設(shè)計[J]. 張中新.  教育實踐與研究（B）. 2017(Z1)
[7]變革型教學:一切都是為了學生——訪教育技術(shù)學專家阿蘭·凱靈頓和焦建利教授[J]. 陳澤璇,范奕博.  開放教育研究. 2016(03)
[8]虛擬課堂與現(xiàn)實課堂互補互融教學模式探析[J]. 張麗霞,張立新.  電化教育研究. 2012(12)
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碩士論文
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[2]基于核心素養(yǎng)的高中古詩文學習活動設(shè)計研究[D]. 彭曉娜.集美大學 2019
[3]教師信息素養(yǎng)對高中思想政治課教學影響探析[D]. 姜艷.山東師范大學 2018
[4]初中物理教學中“學生活動”的設(shè)計與實踐研究[D]. 梁英.四川師范大學 2018
[5]基于xAPI的教育云課堂教學活動模型研究[D]. 王紫琴.華中師范大學 2018
[6]信息化背景下農(nóng)村教學點教師教學能力現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究[D]. 高云歌.華中師范大學 2018
[7]基于Padagogy輪的教學設(shè)計自動化工具設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 王鶴穎.南京師范大學 2017
[8]一對一數(shù)字化學習環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學的行動研究[D]. 李嬌嬌.上海師范大學 2015
[9]對外漢語教學中的課外活動研究[D]. 李婷.南京師范大學 2015
[10]中學信息技術(shù)教師勝任力提升策略研究[D]. 張瑾.蘇州大學 2015



本文編號：3080821