作為思維最高階層的表現(xiàn)形式,高階思維是思想表達(dá)與高階技能的核心要素。這種高階層的思維表達(dá)形式恰如其分地彌合了當(dāng)下知識(shí)與信息高度集成的時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)者的需要。但即便如此,在我國(guó)小學(xué)教育階段的課堂教學(xué)活動(dòng)中,多數(shù)教師設(shè)計(jì)開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)多滿足學(xué)生低階思維的發(fā)展,且活動(dòng)中技術(shù)應(yīng)用的情況不容樂(lè)觀,面向?qū)W生高階思維發(fā)展的信息化課堂教學(xué)活動(dòng)仍占少數(shù)。在小學(xué)課堂實(shí)踐中,教師若能有效合理地開(kāi)展面向高階思維的課堂教學(xué)活動(dòng),并采用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段輔助課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,將會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維能力的提升與發(fā)展。因此,了解當(dāng)下一線小學(xué)課堂的信息化教學(xué)現(xiàn)狀與影響教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的影響因素是一個(gè)極具研究意義課題。本文基于Padagogy輪理論,試圖構(gòu)建提升教師信息化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的有效策略。在將研究對(duì)象著眼于“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中的582節(jié)部級(jí)優(yōu)質(zhì)課例后,基于Padagogy輪理論模型編制了針對(duì)本研究所需的調(diào)研指標(biāo)體系,進(jìn)而以此為依據(jù)對(duì)部級(jí)優(yōu)質(zhì)課例中的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行編碼并分析,最終得出當(dāng)下小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)及其技術(shù)使用的現(xiàn)狀。而后,研究依據(jù)調(diào)查結(jié)論與現(xiàn)狀針對(duì)教師信息化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的影響因素... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：119 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究過(guò)程

Padagogy輪第五版本Padagogy輪共包括七層內(nèi)容，每個(gè)層級(jí)之間像機(jī)械齒輪一樣相互連接，對(duì)其中一個(gè)區(qū)域的決策通常會(huì)影響其他區(qū)域的決策

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)網(wǎng)站界面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高永梅,劉曉麗.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2019(08)
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[4]高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)及其分類實(shí)施[J]. 李旎.  文教資料. 2019(12)
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碩士論文
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[3]教師信息素養(yǎng)對(duì)高中思想政治課教學(xué)影響探析[D]. 姜艷.山東師范大學(xué) 2018
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[5]基于xAPI的教育云課堂教學(xué)活動(dòng)模型研究[D]. 王紫琴.華中師范大學(xué) 2018
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[8]一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 李嬌嬌.上海師范大學(xué) 2015
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的課外活動(dòng)研究[D]. 李婷.南京師范大學(xué) 2015
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本文編號(hào)：3080821