各種智能技術(shù)的不斷創(chuàng)新涌現(xiàn)及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用嘗試,為學(xué)校教育革新和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新技術(shù)的智能特性及其在學(xué)校的應(yīng)用直接催生出智慧教育的新話(huà)語(yǔ)。"智慧校園""智慧教室""智慧課堂""智慧學(xué)習(xí)"等都可看作智慧教育研究熱潮中的切入點(diǎn)。但智慧教育所蘊(yùn)含的智慧人才培養(yǎng)則需要教師充分應(yīng)用其教育智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,在智慧教育時(shí)代,教師既要合理利用智慧教育技術(shù)來(lái)提升教學(xué)效能、調(diào)適教學(xué)策略、選擇教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué),還要特別關(guān)注教師與學(xué)生的交往,以及對(duì)學(xué)生主體和個(gè)體潛能的理解和挖掘。這種強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的教育智慧恰是智慧教育時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵。教師只有通過(guò)描述教育生活體驗(yàn)、組織焦點(diǎn)討論反思、形成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群等人文互動(dòng)的方式,才能培養(yǎng)獨(dú)特的教育智慧,唯此也才可能實(shí)現(xiàn)智慧人才培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019,31(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、智慧教育與教育智慧：內(nèi)涵、特征與關(guān)系
    1. 智慧教育的內(nèi)涵與特征
    2. 教育智慧的內(nèi)涵與特征
    3. 智慧教育與教育智慧的關(guān)系
三、智慧教育環(huán)境下的教師“教育智慧”分析：教育現(xiàn)象學(xué)視角
    1. 智慧教育環(huán)境下的教師
    2. 基于教育現(xiàn)象學(xué)探尋教育智慧的方法和過(guò)程
    3. 基于教育現(xiàn)象學(xué)分析教師教育智慧的案例
四、智慧教育環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的智慧選擇
五、研究總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開(kāi)放教育研究. 2016(01)
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本文編號(hào)：3077513