本文關(guān)鍵詞：主體性道德人格培養(yǎng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 主體性道德人格培養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的一個(gè)教育話題,是教育面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界所做出的必然選擇,是改進(jìn)當(dāng)今德育的有效途徑。因此,如何更加科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體性道德人格教育,對(duì)提高學(xué)校道德教育的針對(duì)性和有效性,培育健康合格的社會(huì)主義“四有”新人,具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 本文正文共分為三個(gè)部分: 第一部分為基本概念的界定。從對(duì)主體性、人格、道德人格概念中得出主體性道德人格的內(nèi)涵及其一般表現(xiàn)特征。 第二部分為主體性道德人格教育。闡述了主體性道德人格教育的內(nèi)涵,分析了其理念、宗旨以及目標(biāo),然后從忽視人的主體意識(shí)、不尊重人的自主選擇、忽視情感因素培養(yǎng)等三個(gè)方面分析了以往道德教育實(shí)踐中忽視主體性道德人格培養(yǎng)的表現(xiàn),論證了進(jìn)行主體性道德人格培養(yǎng)教育的必要性。進(jìn)而從德育改革、個(gè)體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、公民道德建設(shè)四個(gè)不同的角度分別闡述了主體性道德人格教育的重要意義。 第三部分為主體性道德人格教育的培養(yǎng)策略。從確立主體性道德人格教育新理念;注重對(duì)個(gè)體內(nèi)在的價(jià)值引導(dǎo);提高個(gè)體的道德自主構(gòu)建能力;在社會(huì)實(shí)踐中培育主體性道德人格;建立家庭、學(xué)校和社會(huì)相互銜接的立體式教育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)適宜的主體性道德人格培育環(huán)境等五個(gè)方面提出了進(jìn)行主體性道德人格教育的培養(yǎng)策略。
【關(guān)鍵詞】：主體性 主體性道德人格 主體性道德人格教育 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-9
• 一、基本概念的界定9-14
• （一） 主體性9-11
• （二） 道德人格11-13
• （三） 主體性道德人格13-14
• 二、主體性道德人格教育14-19
• （一） 主體性道德人格教育的內(nèi)涵14
• （二） 主體性道德人格教育的理念、宗旨及目標(biāo)14-15
• （三） 主體性道德人格教育的必要性15-17
• （四） 主體性道德人格教育的重要意義17-19
• 三、主體性道德人格教育培養(yǎng)策略19-28
• （一） 確立主體性道德人格教育新理念19-20
• （二） 注重對(duì)個(gè)體內(nèi)在的價(jià)值引導(dǎo)20-21
• （三） 提高個(gè)體的道德自主構(gòu)建能力21-23
• （四） 在社會(huì)實(shí)踐中培育主體性道德人格23-24
• （五） 建立家庭、學(xué)校和社會(huì)相互銜接的立體式教育網(wǎng)絡(luò)24-28
• 結(jié)語(yǔ)28-29
• 參考文獻(xiàn)29-30
• 后記30

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 郭俊蕊;現(xiàn)代高校學(xué)生主體性德育問(wèn)題研究[D];遼寧大學(xué);2011年

2 韓玲;提高職業(yè)學(xué)校離異家庭學(xué)生心理健康水平問(wèn)題研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 李睿;道德自由：道德教育的終極目標(biāo)[D];海南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：主體性道德人格培養(yǎng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：307646