本文關鍵詞：教育游戲的學習環(huán)境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 電腦游戲的出現才短短幾十年,但其爆炸式的發(fā)展速度遠遠超出了人們的預想,對教育形成了極大沖擊。電腦游戲對學生的影響頗受爭議,褒獎者有之,詬病者有之,引起了教育者的關注。教育者希望借用游戲形式,為學生營造一種愉悅的學習環(huán)境,使他們沉浸其中,親身體驗學習的樂趣,真正達到寓教于樂,因此“教育游戲”應運而生。 教育游戲本身結合了玩樂與學習的雙重功能,蘊涵著教育價值,為學習者創(chuàng)建了新型學習方式,營造了一種嶄新的學習環(huán)境。挖掘教育游戲學習環(huán)境的前因后果,以便為將來應用教育游戲提供指導,成為了一個新的課題。 本文在研讀大量文獻的基礎上,總結歸納了國內外教育游戲的研究現狀,對教育游戲這一嶄新領域有了系統的認識和把握。接著,論文界定了教育游戲的基本概念,分析了教育游戲的特點、分類和教育價值,對教育游戲的概況做了細致的闡述。然后,論文著重探討了教育游戲學習環(huán)境的構建,以期為教育游戲的實踐提供理論上的指導。本文從建構主義學習理論、情境認知理論、多元智能理論、美學藝術和技術理論等多角度地追溯了教育游戲學習環(huán)境的理論根源,深入剖析了教育游戲學習環(huán)境的組成元素,找出使其之所以能區(qū)別于普通的教育軟件和娛樂游戲的原因,為如何設計和評價教育游戲學習環(huán)境提出了自己的見解。最后,以上述的研究結果為依據,自行設計游戲腳本,開發(fā)教育游戲案例以佐證本文的觀點。
【關鍵詞】：游戲 教育游戲 學習環(huán)境
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 課題的提出10-11
• 1.2 研究現狀11-18
• 1.2.1 國內研究現狀11-14
• 1.2.2 國外研究現狀14-18
• 1.3 研究意義18
• 1.4 論文框架18-20
• 第2章 教育游戲概述20-33
• 2.1 教育游戲的界定及相關概念的辨析20-25
• 2.1.1 教育游戲的概念界定20-21
• 2.1.2 教育游戲與相關概念辨析21-25
• 2.2 教育游戲的特征25-29
• 2.3 教育游戲的分類29-30
• 2.4 教育游戲的教育價值30-33
• 第3章 教育游戲學習環(huán)境分析33-49
• 3.1 關于學習環(huán)境33-34
• 3.2 教育游戲學習環(huán)境34-36
• 3.3 教育游戲學習環(huán)境的理論追溯36-40
• 3.4 教育游戲學習環(huán)境的組成元素40-43
• 3.5 教育游戲學習環(huán)境的設計原則43-44
• 3.6 教育游戲學習環(huán)境評價44-49
• 第4章 教育游戲案例49-64
• 4.1 確定教育游戲案例49
• 4.2 腳本設計49-56
• 4.2.1 學習目標49-50
• 4.2.2 游戲規(guī)則50-52
• 4.2.3 界面設計52-53
• 4.2.4 交互設計53-55
• 4.2.5 評價55-56
• 4.3 程序開發(fā)56-64
• 4.3.1 開發(fā)工具與開發(fā)環(huán)境56-58
• 4.3.2 游戲框架58-59
• 4.3.3 關鍵技術59-64
• 第5章 總結與展望64-66
• 5.1 主要研究成果64-65
• 5.2 研究不足與展望65-66
• 參考文獻66-68
• 附錄: 研究生期間的論文成果68-69
• 致謝69

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本文編號：307459