創(chuàng)造力是人的一種重要能力,對(duì)于個(gè)體發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步都至關(guān)重要。在創(chuàng)造力發(fā)展研究中,創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢及其影響因素是研究者關(guān)注的主要問題。關(guān)于創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢,已有研究得出的結(jié)論并不一致,尤其是已有研究大多為橫斷研究設(shè)計(jì),而且大多是在西方文化背景下的研究結(jié)論,因而有必要在中國文化背景中,采用縱向追蹤研究設(shè)計(jì)來回答創(chuàng)造力發(fā)展趨勢的問題。更主要地是,已有研究大多采用變量中心的研究方法,回答的是“平均的兒童”在創(chuàng)造力上的一般發(fā)展。已有研究一再表明,創(chuàng)造力的發(fā)展上存在個(gè)體差異,因而有必要采用個(gè)體中心的研究方法區(qū)分出初中生在創(chuàng)造力發(fā)展上的異質(zhì)性發(fā)展軌跡,說明初中生創(chuàng)造力發(fā)展的不同形態(tài),并分析這種形態(tài)在性別上的不同。這是本研究要解決的第一個(gè)問題。創(chuàng)造力發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)理論指出,個(gè)體創(chuàng)造力是在包括個(gè)體特征在內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)展起來的。在諸多影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素中,父母教養(yǎng)行為以其影響的持久性而受到廣泛關(guān)注。本研究在考察初中生創(chuàng)造力異質(zhì)性發(fā)展軌跡的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步考察父母教養(yǎng)行為對(duì)初中生創(chuàng)造力異質(zhì)性發(fā)展軌跡的預(yù)測。為家庭教育提供實(shí)證支持,這是本研究要解決的第二個(gè)問題。本研究選取初中一年級(jí)學(xué)生作為被試,連續(xù)追蹤測量... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

創(chuàng)造力的無條件潛變量增長模型

圖 2 流暢性的一般發(fā)展趨勢中生創(chuàng)造力的靈活性上，截距的均值，也就是初中生靈活性6，初始水平顯著比 0 大 (p<0.001)，截距的方差存在顯著差這說明初一時(shí)靈活性存在顯著的個(gè)體差異。由表 2 可知，

圖 3 靈活性的一般發(fā)展趨勢生創(chuàng)造力的獨(dú)創(chuàng)性上，截距的均值，也就是初中生獨(dú)創(chuàng)性，顯著比 0 大(p<0.001)，截距的方差存在顯著差異 (σ2=3靈活性存在顯著的個(gè)體差異；斜率的均值顯著比 0 �。ㄐ�


本文編號(hào)：3066141