自古以來(lái),家風(fēng)文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,傳承著中華民族的優(yōu)良品格與民族精神,對(duì)個(gè)人、家庭乃至社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮著積極的作用�！安徽摃r(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。大學(xué)生群體正處于人格發(fā)展完善的關(guān)鍵時(shí)期,塑造理想人格、培養(yǎng)美好品質(zhì)可以使大學(xué)生群體在處理問(wèn)題、面對(duì)誘惑時(shí)保持獨(dú)立清醒的判斷。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,家庭是“根”,是個(gè)人立身之本,每個(gè)人的一生都會(huì)受到家庭氛圍的熏染,理想人格的塑造無(wú)不受到優(yōu)良家風(fēng)的影響�；诖�,培育與傳承優(yōu)秀家風(fēng),發(fā)揮優(yōu)秀家風(fēng)的積極作用,努力大學(xué)生理想人格的轉(zhuǎn)化,厘清兩者間的特殊影響機(jī)制,為大學(xué)生這一群體的人格研究提供新的解碼方式。因此,本研究在確定研究選題后,以班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（Social learning theory）為基點(diǎn),編制大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表,探討家風(fēng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生自立人格特質(zhì)的影響機(jī)制;基于埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論、Marcia的同一性狀態(tài)理論,探討家風(fēng)建設(shè)、同一性風(fēng)格、因果取向與自立人格之間的關(guān)系,并構(gòu)建理論框架,最終得出以下結(jié)論:1、在研究一中,基于扎根理論的質(zhì)性訪(fǎng)... 

【文章來(lái)源】：江南大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

家風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生自立人格關(guān)系假設(shè)圖

第二章文獻(xiàn)綜述23目在各維度中的解釋率要有明顯差異，否則，應(yīng)予以刪除。[1]在本研究中，大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表中第4題、第9題、第20題橫跨多個(gè)維度，且維度解釋率低于0.4，因此予以刪除；第6題、第7題、第16題及第17題在旋轉(zhuǎn)成分矩陣中偏離了維度的最初設(shè)計(jì)，也予以刪除。最終保留了4個(gè)維度，共24道題項(xiàng)。預(yù)測(cè)分析的碎石圖如圖3-1所示。第三、累計(jì)方差解釋量。累計(jì)方差解釋量是指對(duì)整體樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行共同因素的抽取，當(dāng)抽取的共同因素對(duì)整體心理特質(zhì)的解釋值達(dá)到50%以上時(shí)，將停止抽取共同因素，后面的題項(xiàng)也將不會(huì)給予保留。[2]本研究中，共抽取到了四個(gè)共同因素，累積貢獻(xiàn)率達(dá)到61.05%，高于45%的建議值。圖3-1預(yù)測(cè)分析的碎石圖根據(jù)以上操作，對(duì)家風(fēng)建設(shè)量表中剩余的24個(gè)項(xiàng)目再次進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果如表3-4所示。大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表中四個(gè)維度的特征根都大于1，各維度的累計(jì)方差解釋量達(dá)到61.05%，表明該量表對(duì)大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)這一概念有較強(qiáng)解釋率。各因子的共同度均大于0.4，因子負(fù)荷均大于0.5。上述結(jié)果表明大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表的題目與質(zhì)性訪(fǎng)談結(jié)果相吻合。1薛琳芳.父親在位對(duì)青少年抗逆力影響的鏈?zhǔn)铰窂窖芯縖D].江南大學(xué),2019.2戚亞慧.高職大學(xué)生自立人格與職業(yè)自我勝任感的關(guān)系：雙重中介效應(yīng)[D].江南大學(xué),2017.

第二章文獻(xiàn)綜述25家風(fēng)建設(shè)最終問(wèn)卷。本研究運(yùn)用AMOS17.0對(duì)假設(shè)模型與觀(guān)察數(shù)據(jù)間的適配度進(jìn)行檢驗(yàn)，模型整體擬合指數(shù)見(jiàn)表3-6，模型的初始指數(shù)并未達(dá)到適配標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)模型修訂后得到修正模型的相關(guān)指數(shù)，結(jié)果表明數(shù)據(jù)間的適配度良好，如圖3-2所示，探索性因素分析的結(jié)果得到了驗(yàn)證。表3-7大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表驗(yàn)證性因子分析結(jié)果模型χ2/dfPGFIAGFINFIIFITLICFIRMSEA初始模型1.454.0000.8210.7810.7910.9240.9130.9220.060修正模型1.247.0000.8480.8090.8260.9600.9530.9590.044圖3-2大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表驗(yàn)證性因素分析模型（二）信度分析本研究采用各維度及整體變量一致性系數(shù)和折半信度法對(duì)大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表進(jìn)行信度檢驗(yàn)。如表3-7所示，大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表的總體Cronbach"sa值為0.881，量表總體分半信度的系數(shù)值為0.748。同時(shí)，大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)量表四維度訓(xùn)誡教導(dǎo)、習(xí)慣遵從、價(jià)值傳遞、情感聯(lián)結(jié)的Cronbach"sa值分別為0.841、0.797、0.817、0.904，各維度的分半

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