隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,當代信息技術(shù)正在逐步深入到課堂教學(xué)中,集個性化、新穎性、便捷高效等特點的微課受到越來越多高中政治課教師的青睞,高中政治課與微課之間的結(jié)合、研究也成為一種趨勢。微課這一新興事物在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,對教師、學(xué)生、家長以及課堂教學(xué)都有著重要的影響。因此,將微課運用到高中政治課教學(xué)中,不僅可以改變傳統(tǒng)政治課教學(xué)面貌,還可以為老師提供豐富的備課資源,此外也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本文以微課作為高中政治課的新型教學(xué)形式,以部編版高中政治教材內(nèi)容為依托,具體闡述了五個部分:第一部分為引言,是對論文寫作背景的一個總體概述,其中著重介紹了研究的意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二部分是微課的相關(guān)理論概述,介紹了微課的概念和特征等;第三部分為微課在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用意義;第四部分是微課在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,這部分通過調(diào)查問卷分析了高中政治課教學(xué)微課應(yīng)用存在的問題,通過調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)論。第五部分是高中政治課教學(xué)中微課應(yīng)用對策,針對上述問題提出相應(yīng)措施。 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

政治教師對微課優(yōu)點的認識

遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文15圖3.2政治教師對微課缺點的認識（5）對高中政治微課資源平臺的認識對于微課的使用離不開平臺，平臺作為載體，平臺建設(shè)是否完善也會影響微課的使用效率。在這個多選題中，所有的教師都選擇了“平臺不是完全開放的”，選擇“平臺資源雜亂無章”這一選項的也不在少數(shù)，也有少部分教師認為平臺中的微課資源質(zhì)量不高。圖3.3政治教師對高中政治微課資源平臺的認識（6）微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用這項內(nèi)容在問卷中設(shè)計的是開放題，讓教師可以暢所欲言。問題是教師認為什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合制作微課。對教師們的回答進行整理之后，他們的看法如圖所示。大部分教師認為比較抽象的知識可以利用微課來講解，因為這樣的知識學(xué)生理解起來比較費勁；其次是做題方法類微課，向?qū)W生傳授一些比較實用的解題技巧。此外，有的教師認為學(xué)生陌生的知識適合用微課，用微課講解之后利于學(xué)生記憶。

遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文15圖3.2政治教師對微課缺點的認識（5）對高中政治微課資源平臺的認識對于微課的使用離不開平臺，平臺作為載體，平臺建設(shè)是否完善也會影響微課的使用效率。在這個多選題中，所有的教師都選擇了“平臺不是完全開放的”，選擇“平臺資源雜亂無章”這一選項的也不在少數(shù)，也有少部分教師認為平臺中的微課資源質(zhì)量不高。圖3.3政治教師對高中政治微課資源平臺的認識（6）微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用這項內(nèi)容在問卷中設(shè)計的是開放題，讓教師可以暢所欲言。問題是教師認為什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合制作微課。對教師們的回答進行整理之后，他們的看法如圖所示。大部分教師認為比較抽象的知識可以利用微課來講解，因為這樣的知識學(xué)生理解起來比較費勁；其次是做題方法類微課，向?qū)W生傳授一些比較實用的解題技巧。此外，有的教師認為學(xué)生陌生的知識適合用微課，用微課講解之后利于學(xué)生記憶。

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊光.  學(xué)周刊. 2017(05)
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碩士論文
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[3]微課在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙西月.河北師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治微課程設(shè)計存在的問題及對策[D]. 李成保.華中師范大學(xué) 2017
[5]高中思想政治課微課教學(xué)研究[D]. 張潔.上海師范大學(xué) 2017
[6]微課在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 童開宏.天津師范大學(xué) 2016
[7]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的高中思想政治課程教學(xué)設(shè)計研究[D]. 孟婷婷.貴州師范大學(xué) 2016



本文編號：3062971