發(fā)布時間：2021-02-27 02:08

　　中國是一個考試大國,學生從一開始踏入學校教育的門檻,也就預(yù)示他們將經(jīng)歷數(shù)不清的各類考試�？荚囀侵行W學生整個學習生涯中最為重要的競爭方式。適度的考試焦慮可以增加學生的積極性,促進其為改變自己不良的學習模式而更努力投入,但是過度的考試焦慮不僅影響學生的考試成績,也會損害學生注意力的集中程度和記憶等認知能力,同時還會影響學生的身體健康,改變其免疫系統(tǒng),以致出現(xiàn)更多的身體不適癥狀�？荚嚱箲]已成為影響學生身心健康發(fā)展的重要因素之一。因此,在當前減輕學生過重學業(yè)負擔的大背景下,探究考試焦慮的影響因素成為了一個值得研究的課題。家庭環(huán)境和班級環(huán)境是青少年生活的兩種主要環(huán)境,影響青少年心理健康發(fā)展的外在因素也主要來源于這兩個方面。此外,學業(yè)自我效能感作為學生的學習動力源,對考試焦慮也有著非常重要的影響。本文在探討分析家庭環(huán)境、班級環(huán)境、學業(yè)自我效能感與初中生考試焦慮的基本特點基礎(chǔ)上,分析家庭環(huán)境、班級環(huán)境、學業(yè)自我效能感影響初中生考試焦慮的作用機制,進而為教師和家長干預(yù)和降低初中生考試焦慮提供一種思路。本研究通過問卷調(diào)查對520名初中生進行家庭和班級環(huán)境、學業(yè)自我效能感以及考試焦慮的調(diào)查。主要運用sp... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中學生家庭環(huán)境量表驗證性因素分析路徑

第4章數(shù)據(jù)分析及結(jié)果22圖4-2班級環(huán)境量表嚴重性因素分析路徑4.1.3.學業(yè)自我效能的信效度分析本研究中該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.895，學習能力維度信度系數(shù)0.912，學習行為維度為0.717。顯然，此量表的信度高。本量表驗證性因素分析擬合指數(shù)結(jié)果顯示為/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，擬合指數(shù)接近統(tǒng)計學標準，表明該量表結(jié)構(gòu)適合本研究。圖4-4學業(yè)自我效能量表驗證性因子分析

第4章數(shù)據(jù)分析及結(jié)果22圖4-2班級環(huán)境量表嚴重性因素分析路徑4.1.3.學業(yè)自我效能的信效度分析本研究中該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.895，學習能力維度信度系數(shù)0.912，學習行為維度為0.717。顯然，此量表的信度高。本量表驗證性因素分析擬合指數(shù)結(jié)果顯示為/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，擬合指數(shù)接近統(tǒng)計學標準，表明該量表結(jié)構(gòu)適合本研究。圖4-4學業(yè)自我效能量表驗證性因子分析

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]充分重視家庭對兒童心理發(fā)展的重要作用[J]. 邊玉芳,梁麗嬋,張穎.  北京師范大學學報(社會科學版). 2016(05)
[4]青少年心理健康的學校生態(tài)系統(tǒng)研究[J]. 王海英,王旭娜,李聃妮.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[5]考試焦慮者對威脅性刺激加工的注意瞬脫對抗效應(yīng)[J]. 張環(huán),周仁來.  中國特殊教育. 2015(10)
[6]測驗壓力對高考試焦慮大學生工作記憶容量的影響[J]. 張小聰,鄒吉林,董云英,張環(huán),周仁來.  中國臨床心理學雜志. 2015(04)
[7]高考學生考試焦慮現(xiàn)狀與班級環(huán)境的關(guān)系[J]. 常碧如,李田田,王志中,解倩,吉曉玲.  中國健康心理學雜志. 2015(07)
[8]中學生考試焦慮狀況及其與家庭環(huán)境因素的相關(guān)研究——以呼和浩特市初中生調(diào)查為例[J]. 徐霄雁.  考試周刊. 2015(42)
[9]考試焦慮者選擇性注意抑制困難的ERP證據(jù)[J]. 史戰(zhàn),高鑫,周仁來.  中國特殊教育. 2014(11)
[10]初中生學習壓力與考試焦慮、自我效能、學習策略的關(guān)系研究[J]. 葛巖,尹麗娜.  教育導(dǎo)刊. 2013(10)

博士論文
[1]高中生考試焦慮影響考試成績的模式和對策研究[D]. 田寶.首都師范大學 2001

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式對初中生考試焦慮的影響：自尊和學業(yè)自我效能感的中介作用[D]. 周芳.遼寧師范大學 2019
[2]父母教養(yǎng)方式與中學生考試心理和行為問題的關(guān)系研究[D]. 張璇.天津師范大學 2019
[3]寄宿制初中生學業(yè)自我效能感、自尊水平與考試焦慮的關(guān)系研究[D]. 翟默陶.河北大學 2018
[4]家庭環(huán)境、班級環(huán)境對初中生問題行為的影響研究[D]. 陳白鴿.武漢大學 2018
[5]高中生父母期望與考試焦慮的關(guān)系模型研究[D]. 高琳.濟南大學 2017
[6]經(jīng)歷留守初中生考試焦慮的癥狀、影響因素及干預(yù)研究[D]. 張鼎.信陽師范學院 2017
[7]影響初中生焦慮的家庭因素研究[D]. 費蘭.杭州師范大學 2017
[8]社會環(huán)境對中小學生學習壓力的影響研究[D]. 任木千子.湖南師范大學 2016
[9]高中生人格、家庭環(huán)境與考試焦慮的關(guān)系[D]. 孫秀蘋.河北師范大學 2016
[10]初中生學業(yè)自我效能感、考試沉浸體驗和考試焦慮的關(guān)系研究[D]. 劉朝霞.湖南師范大學 2015



本文編號：3053519