未來(lái)的教學(xué)基于項(xiàng)目、面向真實(shí)、基于證據(jù)、突破校園邊界,同時(shí)建立在基于學(xué)生深度、智慧學(xué)習(xí)之上。隨著信息技術(shù)3.0時(shí)代的來(lái)臨,傳統(tǒng)的教學(xué)空間越來(lái)越難滿足未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有必要重新構(gòu)建適合未來(lái)的教學(xué)空間。未來(lái)學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)者為中心,符合教育面向未來(lái)的理念,滿足多樣化學(xué)習(xí)方式的需求,促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好地成長(zhǎng),因此傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)空間的改造應(yīng)該注重設(shè)計(jì)從"教"為中心到"學(xué)"為中心,建筑從關(guān)注規(guī)范到關(guān)注課程需求,布局從單一固定走向靈活多元,形式從相對(duì)封閉走向開(kāi)放共享,流程從"句號(hào)"變成"省略號(hào)"。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019,(34)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)空間的內(nèi)涵
二、教學(xué)空間改造的原則
    1. 要符合教育面向未來(lái)的理念
    2. 要滿足多樣化學(xué)習(xí)的需求
    3. 要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)
三、教學(xué)空間改造的途徑
    1. 設(shè)計(jì)從“教”為中心到“學(xué)”為中心的空間改造
    2. 建筑從關(guān)注規(guī)范到關(guān)注課程需求的空間改造
    3. 布局從單一固定走向靈活多元的空間改造
    4. 形式從相對(duì)封閉到開(kāi)放共享的空間改造
    5. 流程從“句號(hào)”變成“省略號(hào)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]未來(lái)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建:從創(chuàng)新人才培養(yǎng)出發(fā)的校本探索[J]. 羅朝宣.  中小學(xué)管理. 2018(04)
[2]重構(gòu)學(xué)習(xí)空間 打造學(xué)生自主的課堂[J]. 季瑞芳,白曉晶,李國(guó)云,吳莎莎,張春華.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2018(02)
[3]邁進(jìn)學(xué)校3.0時(shí)代——未來(lái)學(xué)校進(jìn)化的趨勢(shì)及動(dòng)力探析[J]. 張治,李永智.  開(kāi)放教育研究. 2017(04)
[4]智慧教育視野中未來(lái)學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)[J]. 張春蘭,李子運(yùn).  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(05)



本文編號(hào)：3052688