發(fā)布時間：2021-02-14 07:05

　　隨著信息化時代的發(fā)展,各行各業(yè)都在嘗試與網(wǎng)絡(luò)融合,將生活和工作更加便捷化智能化。教育領(lǐng)域也逐漸和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合,提出了在線開放課程概念,將傳統(tǒng)課堂搬到線上,打破時間與空間上對傳統(tǒng)課堂的限制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。自2003年我國建設(shè)國家精品課程以后,在線開放課程在高校中開始得到發(fā)展。目前我國在線開放課程課程制作與應(yīng)用方面對體育、難美項(xiàng)群等實(shí)操性較強(qiáng)的術(shù)科科目研究較少,且還沒有形成較為系統(tǒng)化的課程構(gòu)建的程序,與理論課程的構(gòu)建在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果檢驗(yàn)上也存在較大的區(qū)別。啦啦操自進(jìn)入我國后,其動感活力的舞蹈和樂觀團(tuán)結(jié)的體育精神收到許多青少年的喜愛,并在我國高校中得到迅速的發(fā)展。在慕課流行下,應(yīng)該抓住機(jī)會,將在線開放課程與舞蹈啦啦操結(jié)合,利用先進(jìn)的信息技術(shù)解決傳統(tǒng)啦啦操課程中師資缺乏、教學(xué)一對多等問題,促進(jìn)啦啦操的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)線上資源共享,對啦啦操感興趣的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會,為技術(shù)類在線開放課程的設(shè)計提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文主要通過文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法對在線開放課程和舞蹈啦啦操的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),通過對中國大學(xué)MOOC平臺上的《健美操》和《體育舞蹈與文化》兩門課程進(jìn)行案例分析,得出在線... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

國內(nèi)在線開放課程文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計（2008年1月1日-2019年12月31日）

比重最大。2014-2016年是舞蹈啦啦操發(fā)展最快速的一段時間，每年有數(shù)以萬計的運(yùn)動員參加啦啦操比賽，比賽也新增了錦標(biāo)賽、公開賽、冠軍賽等，并且世錦賽的冠軍隊(duì)伍能夠代表國家出征美國奧蘭多，登上世界級的舞臺。因此在這段時間里的研究內(nèi)容以舞蹈啦啦操編排、難度分析和訓(xùn)練方法三方面為主。2016-2018年舞蹈啦啦操研究文獻(xiàn)數(shù)量呈下降趨勢，發(fā)現(xiàn)該時間段中，研究課題經(jīng)過前人反復(fù)推敲，在理論與實(shí)踐方面都具備較成熟的寫作邏輯與流程，對舞蹈啦啦操在研究層面缺乏新的思路，研究內(nèi)容缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，從而導(dǎo)致文獻(xiàn)數(shù)量的下降。圖1-2舞蹈啦啦操文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計（2005年1月1日-2019年12月31日）（2）舞蹈啦啦操國外研究現(xiàn)狀啦啦操最早起源于美國，距今已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，1976年舞蹈啦啦操開始快速發(fā)展。通過X-Mol學(xué)術(shù)外文文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站，輸入“DanceCheerleading”關(guān)鍵詞，并沒有找到相關(guān)的文獻(xiàn)。將關(guān)鍵詞改為“Cheerleading”后再次搜索，獲得106篇文獻(xiàn)，2015年以前累計有80篇，之后的每年文獻(xiàn)數(shù)量不超過10篇，詳情見圖3。對這些文獻(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，國外對啦啦操的研究方向與國內(nèi)有很大的不同。國外學(xué)者主要對啦啦操與運(yùn)

碩士學(xué)位論文MASTER"STHESIS14動損傷、啦啦操運(yùn)動員身體素質(zhì)、生理機(jī)能和心里素質(zhì)幾個方面進(jìn)行研究。對啦啦操技術(shù)方面的研究很少。圖1-3國外啦啦操文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計（2016年1月1日-2019年12月31日）（四）研究對象與方法1.研究對象本文的研究對象是舞蹈啦啦操在線開放課程。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法在武漢體育學(xué)院圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等資料庫中輸入“在線開放課程”，并與該詞一同輸入“體育”、“設(shè)計”、“開發(fā)”，以及“體操”、“健美操”、“啦啦操”、“舞蹈啦啦操”等關(guān)鍵詞，大量搜索文獻(xiàn)，搜索文獻(xiàn)的時間范圍為2009-2019。根據(jù)文獻(xiàn)與本文研究的相關(guān)度，共篩選出60篇作為主要參考文獻(xiàn)，對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行瀏覽并整理和歸納各學(xué)者不同的觀點(diǎn)，為論文的設(shè)計和構(gòu)思提供理論支撐和參考依據(jù)。（2）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法利用網(wǎng)絡(luò)搜索對我國已經(jīng)投入線上使用的學(xué)業(yè)類慕課平臺中在線開放課程數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，包括理論課與技術(shù)課數(shù)量的統(tǒng)計，技術(shù)課中含有的體育類課程數(shù)量統(tǒng)計，技術(shù)體育類課程中的難美項(xiàng)群課程數(shù)量的統(tǒng)計，以得出我國慕課平臺中在線開放課程的發(fā)展情況，為研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。（3）案例分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國大學(xué)慕課體育類課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策[J]. 王會儒,趙晗華,余建波.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2019(08)
[2]慕課背景下體育院校優(yōu)質(zhì)開放性在線課程開發(fā)與建設(shè)研究[J]. 鄒瑤.  科教文匯(中旬刊). 2019(05)
[3]“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式對現(xiàn)代體操教學(xué)的推動意義[J]. 安晉.  青少年體育. 2019(01)
[4]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與課堂教學(xué)設(shè)計[J]. 王菊芝.  中國校外教育. 2018(36)
[5]在線課程與高校教學(xué)融合的有效性反思——評《大規(guī)模開放慕課怎樣改變了世界》[J]. 蘇美文.  高教探索. 2018(12)
[6]現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 原顏東,郭坤,張志豪.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2018(08)
[7]高校在線開放課程引入及教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 楊曉宏,李運(yùn)福,杜華,楊方琦,周效章.  電化教育研究. 2018(08)
[8]中國慕課項(xiàng)目實(shí)踐現(xiàn)狀探析——基于12家中文慕課平臺的比較研究[J]. 趙磊,吳卓平,朱泓,李玉斌.  電化教育研究. 2017(09)
[9]試論慕課（MOOC）在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 符巍.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(05)
[10]MOOC教學(xué)模式在高校體操課程教學(xué)的應(yīng)用研究——以石河子大學(xué)為例[J]. 唐武松,王敏.  當(dāng)代體育科技. 2017(13)

碩士論文
[1]慕課模式下健美操教學(xué)過程設(shè)計的研究[D]. 孫毅.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]基于慕課背景下普通高校健美操選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐[D]. 馬麗麗.成都體育學(xué)院 2019
[3]在線開放課程的設(shè)計研究與開發(fā)實(shí)踐[D]. 魏曉會.廣西師范學(xué)院 2018
[4]高校健美操M(fèi)OOC視頻教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)及實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張興敏.天津體育學(xué)院 2018
[5]體育教育專業(yè)技術(shù)類課程的MOOC設(shè)計研究[D]. 盛婷.蘇州大學(xué) 2018
[6]“慕課”視角下體育類國家精品開放課程發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 樊澤宇.華中師范大學(xué) 2017
[7]信息技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張林燕.蘇州大學(xué) 2016
[8]在線課程對高校課程與教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)[D]. 趙菁.沈陽師范大學(xué) 2015
[9]大規(guī)模開放在線課程設(shè)計研究[D]. 張忠.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：3033318