每一次重大技術變革都給人類社會生活帶來極大改變甚至顛覆。以人工智能技術為代表的第四次技術革命正在作為科技變革的動力驅動著醫(yī)療、物流、教育等各行各業(yè)發(fā)展。將人工智能技術運用到教育領域和對人工智能人才的培養(yǎng)將成為各國搶占戰(zhàn)略發(fā)展先機的重要抓手。在人工智能教育國家戰(zhàn)略的指導下,中國大陸出現(xiàn)許多為學生提供可規(guī)�；膫�性學習內容的人工智能教育產(chǎn)品。本文基于人工智能教育研發(fā)的跨學科特點,以中國大陸人工智能教育相對成熟的AI+教育、AI教育和人工智能+X等案例的經(jīng)營實務為出發(fā)點,從跨學科視角觀察人工智能教育現(xiàn)狀,主要運用傳播學原理,兼及教育心理學、知識社會學及學術發(fā)展史的理論和方法,梳理中國大陸人工智能教育的發(fā)展脈絡,探索人工智能教育的實際應用情況,在教學過程中表現(xiàn)出的多維突破,分析人工智能教育接受者的受眾因素,及人工智能教育在發(fā)展過程中對傳播學研究、教學理念、教育生態(tài)系統(tǒng)、教育倫理等方面帶來的挑戰(zhàn)。人工智能教育挑戰(zhàn)人類中心主義傳播理論,模糊人與機器之間的本體論鴻溝,凸顯師生雙主體地位,構建良性的校園場景生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)。目前中國人工智能教育還在探索中,相關的教育倫理等建設還有待加強。 

【文章來源】：北京印刷學院北京市

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及研究價值
    1.2 文獻綜述
    1.3 關鍵概念界定
2 中國大陸人工智能教育的緣起
    2.1 人工智能的誕生及中國大陸發(fā)展概況
        2.1.1 國外人工智能的發(fā)展格局
        2.1.2 大陸人工智能的推進
    2.2 人工智能教育發(fā)展的本土動因
    2.3 人工智能教育的宏觀估量
3 中國大陸人工智能教育的主體傳播內容
    3.1 AI+教育及內容構架
        3.1.1 K12 學科知識
        3.1.2 語言類知識
    3.2 AI教育及內容構架
        3.2.1 中小學人工智能知識
        3.2.2 高校人工智能學科知識
    3.3 人工智能+X及內容構架
        3.3.1 人工智能+法學
        3.3.2 人工智能+新聞傳播學
4 中國大陸人工智能教育對傳統(tǒng)教育模式的突破與重構
    4.1 學習模式的智能化推進方向
        4.1.1 識別類教輔:精準化和人性化
        4.1.2 策略類教學:深入核心環(huán)節(jié)
    4.2 學習資源配置的個性化重組
        4.2.1 個性化教育本土溯源
        4.2.2 個性化的實際應用指向
    4.3 學習內容的交叉化走向
        4.3.1 人工智能學科具體內容
        4.3.2 人工智能思維具體表現(xiàn)
5 中國大陸人工智能教育受眾因素剖析
    5.1 人工智能教育用戶群體范圍
    5.2 用戶群體特性的解構與重塑
        5.2.1 身心發(fā)展規(guī)律的去單一化
        5.2.2 知識學習由被動接受——主動建構轉型
    5.3 用戶學習動機的新要點
        5.3.1 核心理論闡釋與認識延伸
        5.3.2 獲取認知:初始目標
        5.3.3 情感陪伴:心理依托
        5.3.4 傳授互動:強化參與感
6 對人工智能教育觸發(fā)知識傳播鏈式反應的多維思考
    6.1 重新闡釋以人為本的教學理念
    6.2 開啟傳播學理論研究新方向
    6.3 構建新型教育生態(tài)系統(tǒng)
    6.4 凸顯人工智能教育倫理問題
7 結論
參考文獻
附錄A
作者攻讀學位期間取得的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]智慧教育同名異義現(xiàn)象解析[J]. 李潤洲.  徐州工程學院學報(社會科學版). 2019(04)
[2]智慧教育:人工智能教育的新生態(tài)[J]. 徐曄,黃堯.  寧夏社會科學. 2019(03)
[3]人工智能時代學校教育何去何從[J]. 傅蝶.  現(xiàn)代教育管理. 2019(05)
[4]互聯(lián)網(wǎng)時代的K12與U6教育探索[J]. 林曉勇,劉明杰,蔣玲慧,陳麗.  吉林省教育學院學報. 2019(04)
[5]K-12人工智能教育的邏輯思考:學生智慧生成之路——兼論K-12人工智能教材[J]. 周邵錦,王帆.  現(xiàn)代教育技術. 2019(04)
[6]法律人工智能技術的發(fā)展和法學教育的回應[J]. 趙鵬.  中國高等教育. 2019 (Z1)
[7]困境與突圍:人工智能時代新聞學教育的路徑創(chuàng)新[J]. 邱立楠,關曉琳.  品牌研究. 2019(01)
[8]松鼠AI的“AI+智適應教育”之路該如何走?[J]. 房曉楠.  機器人產(chǎn)業(yè). 2019(01)
[9]后人類狀況與中國教育實踐:教育終結抑或終身教育?——人工智能時代的教育哲學思考[J]. 吳冠軍.  華東師范大學學報(教育科學版). 2019(01)
[10]“人工智能+教育”下中小學生學習編程的重要性[J]. 鄭紅波.  實驗教學與儀器. 2018(S1)



本文編號：3016236