教育家是教育領(lǐng)域表現(xiàn)最為突出的代表,是整個(gè)民族或者整個(gè)地區(qū)的靈魂人物,而他們的教育文化遺產(chǎn)有著十分重要的價(jià)值。本文研究題目:民國時(shí)期教育家文物教育價(jià)值史研究——基于對(duì)蔡元培、陶行知的考察。以這兩位教育家為代表,研究民國時(shí)期關(guān)于教育家文物,對(duì)其進(jìn)行深入發(fā)掘、綜合目前發(fā)展的概況進(jìn)行詳細(xì)分析。通過對(duì)教育遺產(chǎn)的研討、實(shí)地的調(diào)研、走訪、考察等形式,對(duì)教育家陶行知等杰出教育家文物資源進(jìn)行調(diào)查,考察實(shí)地的教育家故居,進(jìn)而以點(diǎn)帶面延伸出相同情境的民國其他教育家的文物在保護(hù)與傳承、開發(fā)與利用過程中可能會(huì)面臨的相同問題。通過查閱資料、查找文獻(xiàn)、實(shí)地訪問等多種渠道收集目前在教育家文物保護(hù)上有哪些具體措施。本文的選題背景是:研究教育家文物是當(dāng)今時(shí)代背景下的重要課題,保護(hù)與利用好教育家文物資源是優(yōu)良文化傳承的需要,教育家物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)當(dāng)今人才培養(yǎng)有著重要的參考價(jià)值。教育家文物是教育存在與發(fā)展的重要家園,有了教育家文物這個(gè)物質(zhì)保障,才能體現(xiàn)最顯著的教育類成果。教育文物是在教育行業(yè)發(fā)展過程中積累的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)以及眾多教育學(xué)家的研究成果,教育家文物也是教育發(fā)展的基礎(chǔ)與保障,教育的發(fā)展離不開教育家文物的支持。在此背景下... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題背景
        （一）教育家文物是文化教育自信的重要家園
        （二）教育家文物是優(yōu)良教育文化傳承的教育寶藏
        （三）教育家文物是“講好中國故事”的重要載體
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一）國外研究綜述
        （二）國內(nèi)研究綜述
    三、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）案例法
        （三）實(shí)地調(diào)研法
        （四）理論與實(shí)踐結(jié)合法
    四、研究思路
    五、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    六、核心概念
        （一）民國時(shí)期教育家
        （二）教育家文物
        （三）教育史價(jià)值
第一章 民國時(shí)期教育家文物的內(nèi)涵與教育史價(jià)值
    一、教育家文物內(nèi)涵
        （一）文物學(xué)內(nèi)涵
        （二）教育學(xué)內(nèi)涵
        （三）文化學(xué)內(nèi)涵
    二、教育史價(jià)值
        （一）教育史資料價(jià)值：見證與載體
        （二）教育史學(xué)術(shù)價(jià)值：知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
        （三）教育史教育價(jià)值：借鑒與傳承
第二章 民國時(shí)期教育家文物考察：蔡元培、陶行知
    一、蔡元培教育文物
        （一）蔡元培故居的保護(hù)與利用
        （二）蔡元培教育文獻(xiàn)的整理
        （三）蔡元培教育美術(shù)品的收藏與展示
        （四）蔡元培教育文物現(xiàn)狀與教育史價(jià)值的發(fā)揮
    二、陶行知教育文物
        （一）陶行知教育遺跡的保護(hù)與利用
        （二）陶行知教育實(shí)物的收藏與整理
        （三）陶行知紀(jì)念館調(diào)查
        （四）陶行知教育文物現(xiàn)狀與教育史價(jià)值的發(fā)揮
第三章 民國時(shí)期教育家文物教育史價(jià)值問題
    一、保護(hù)利用民國時(shí)期教育家文物缺乏政策支持
        （一）教育部門缺少教育家文物保護(hù)政策
        （二）教育家文物缺乏專項(xiàng)管理
    二、民國時(shí)期教育家文物教育思想層面缺乏教育史價(jià)值提升
        （一）缺乏教育家文物高水平研究成果
        （二）教育家文物的教育史價(jià)值發(fā)揮不夠
    三、民國時(shí)期教育家文物效能的開發(fā)利用薄弱
        （一）教育家文物開發(fā)利用效能較差
        （二）教育家文物文創(chuàng)產(chǎn)品少
第四章 提升民國時(shí)期教育家文物教育史價(jià)值的對(duì)策
    一、優(yōu)良教育傳承：需要全社會(huì)重視教育家文物
        （一）全社會(huì)參與保護(hù)教育家園
        （二）文化企業(yè)參與開發(fā)教育家產(chǎn)品
        （三）大眾媒體參與宣傳教育家貢獻(xiàn)
        （四）政府部門主導(dǎo)關(guān)懷教育家文物
    二、堅(jiān)定文化教育自信：需要建設(shè)教育家博物館
        （一）政策層面：教育家博物館是國家寶藏
        （二）思想層面：教育家博物館是教育事業(yè)的精神家園
        （三）實(shí)踐層面：教育家博物館是民族優(yōu)良文化的載體
    三、講好教育故事：需要制定教育家文物保護(hù)利用政策
        （一）投資科技,研發(fā)教育家文物保護(hù)科學(xué)技術(shù)材料
        （二）聯(lián)手政府,出資維修文物遺產(chǎn)
        （三）依托市場,打造教育家遺產(chǎn)景區(qū)產(chǎn)品
        （四）提升素質(zhì),樹立全民自覺保護(hù)意識(shí)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 中國教育家故居、墓分布
    附錄2 部分教育家故居圖片展示
致謝
個(gè)人簡歷



本文編號(hào)：3015580