教育家是教育領(lǐng)域表現(xiàn)最為突出的代表,是整個民族或者整個地區(qū)的靈魂人物,而他們的教育文化遺產(chǎn)有著十分重要的價值。本文研究題目:民國時期教育家文物教育價值史研究——基于對蔡元培、陶行知的考察。以這兩位教育家為代表,研究民國時期關(guān)于教育家文物,對其進行深入發(fā)掘、綜合目前發(fā)展的概況進行詳細分析。通過對教育遺產(chǎn)的研討、實地的調(diào)研、走訪、考察等形式,對教育家陶行知等杰出教育家文物資源進行調(diào)查,考察實地的教育家故居,進而以點帶面延伸出相同情境的民國其他教育家的文物在保護與傳承、開發(fā)與利用過程中可能會面臨的相同問題。通過查閱資料、查找文獻、實地訪問等多種渠道收集目前在教育家文物保護上有哪些具體措施。本文的選題背景是:研究教育家文物是當今時代背景下的重要課題,保護與利用好教育家文物資源是優(yōu)良文化傳承的需要,教育家物質(zhì)文化遺產(chǎn)對當今人才培養(yǎng)有著重要的參考價值。教育家文物是教育存在與發(fā)展的重要家園,有了教育家文物這個物質(zhì)保障,才能體現(xiàn)最顯著的教育類成果。教育文物是在教育行業(yè)發(fā)展過程中積累的先進教育經(jīng)驗以及眾多教育學(xué)家的研究成果,教育家文物也是教育發(fā)展的基礎(chǔ)與保障,教育的發(fā)展離不開教育家文物的支持。在此背景下... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題背景
        （一）教育家文物是文化教育自信的重要家園
        （二）教育家文物是優(yōu)良教育文化傳承的教育寶藏
        （三）教育家文物是“講好中國故事”的重要載體
    二、文獻綜述
        （一）國外研究綜述
        （二）國內(nèi)研究綜述
    三、研究方法
        （一）文獻法
        （二）案例法
        （三）實地調(diào)研法
        （四）理論與實踐結(jié)合法
    四、研究思路
    五、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    六、核心概念
        （一）民國時期教育家
        （二）教育家文物
        （三）教育史價值
第一章 民國時期教育家文物的內(nèi)涵與教育史價值
    一、教育家文物內(nèi)涵
        （一）文物學(xué)內(nèi)涵
        （二）教育學(xué)內(nèi)涵
        （三）文化學(xué)內(nèi)涵
    二、教育史價值
        （一）教育史資料價值：見證與載體
        （二）教育史學(xué)術(shù)價值：知識與經(jīng)驗
        （三）教育史教育價值：借鑒與傳承
第二章 民國時期教育家文物考察：蔡元培、陶行知
    一、蔡元培教育文物
        （一）蔡元培故居的保護與利用
        （二）蔡元培教育文獻的整理
        （三）蔡元培教育美術(shù)品的收藏與展示
        （四）蔡元培教育文物現(xiàn)狀與教育史價值的發(fā)揮
    二、陶行知教育文物
        （一）陶行知教育遺跡的保護與利用
        （二）陶行知教育實物的收藏與整理
        （三）陶行知紀念館調(diào)查
        （四）陶行知教育文物現(xiàn)狀與教育史價值的發(fā)揮
第三章 民國時期教育家文物教育史價值問題
    一、保護利用民國時期教育家文物缺乏政策支持
        （一）教育部門缺少教育家文物保護政策
        （二）教育家文物缺乏專項管理
    二、民國時期教育家文物教育思想層面缺乏教育史價值提升
        （一）缺乏教育家文物高水平研究成果
        （二）教育家文物的教育史價值發(fā)揮不夠
    三、民國時期教育家文物效能的開發(fā)利用薄弱
        （一）教育家文物開發(fā)利用效能較差
        （二）教育家文物文創(chuàng)產(chǎn)品少
第四章 提升民國時期教育家文物教育史價值的對策
    一、優(yōu)良教育傳承：需要全社會重視教育家文物
        （一）全社會參與保護教育家園
        （二）文化企業(yè)參與開發(fā)教育家產(chǎn)品
        （三）大眾媒體參與宣傳教育家貢獻
        （四）政府部門主導(dǎo)關(guān)懷教育家文物
    二、堅定文化教育自信：需要建設(shè)教育家博物館
        （一）政策層面：教育家博物館是國家寶藏
        （二）思想層面：教育家博物館是教育事業(yè)的精神家園
        （三）實踐層面：教育家博物館是民族優(yōu)良文化的載體
    三、講好教育故事：需要制定教育家文物保護利用政策
        （一）投資科技,研發(fā)教育家文物保護科學(xué)技術(shù)材料
        （二）聯(lián)手政府,出資維修文物遺產(chǎn)
        （三）依托市場,打造教育家遺產(chǎn)景區(qū)產(chǎn)品
        （四）提升素質(zhì),樹立全民自覺保護意識
結(jié)論
參考文獻
附錄
    附錄1 中國教育家故居、墓分布
    附錄2 部分教育家故居圖片展示
致謝
個人簡歷



本文編號：3015580