隨著無線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,對外漢語教學(xué)領(lǐng)域里,移動學(xué)習資源的研究日益增多,利用互聯(lián)網(wǎng)推動對外漢語教育,十分符合對外漢語的發(fā)展要求和求。筆者作為2019年的漢語志愿者老師,在木商高中的漢語教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在課堂上不踴躍發(fā)言、口語成績兩極分明、現(xiàn)有的口語教學(xué)資源不能迎合學(xué)生的漢語口語學(xué)習興趣等諸多問題,希望通過多樣化的口語學(xué)習資源,去提高學(xué)生漢語口語學(xué)習的積極性,并提高漢語口語交際能力技能方面取得實際的進步。通過相關(guān)研究和實際情況,筆者把本文的移動學(xué)習資源研究范圍界定為,在國內(nèi)外網(wǎng)站及APP中,可以使學(xué)生在課堂學(xué)習和課外線上互動,展現(xiàn)關(guān)于漢語口語學(xué)習內(nèi)容的語音、文本及視頻資源。其次,從韓國各市道98位原語民老師和木商高中學(xué)生的問卷調(diào)查和分析中,發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生都對移動學(xué)習資源使用持積極態(tài)度,并且都對直觀、有趣的移動學(xué)習資源存在需求,但是由于不熟悉移動學(xué)習資源,以及課堂教學(xué)進度等問題,韓國大部分課堂并沒有使用移動學(xué)習資源;最后筆者基于問卷情況及課程標準,在口語教學(xué)中使用相對應(yīng)移動學(xué)習資源,通過評價機制反映學(xué)生不同時期的口語學(xué)習積極性變化,就目前筆者研究來看,雖然資源學(xué)習只適合用于輔助課堂、... 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生口語水平圖

使教師在反思自己教學(xué)方式的時候，更具有根據(jù)，可以具有針對性對學(xué)生進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。根據(jù)問卷來看，學(xué)生僅有17%的人在課堂上很愿意表達，其他學(xué)生都是一定程度上沒有十分積極，其中有44%的學(xué)生十分不愿意在課堂上表達，大部分的不愿意開口的原因是知識不扎實，不知道如何運用，其他原因分別是性格內(nèi)向、對談?wù)撛掝}不感興趣、沒有很好的語言環(huán)境、只是不扎實，不知道如何運用。除此之外，沒有好的語言環(huán)境以及情景。其中，學(xué)生在課堂上喜歡的移動教學(xué)資源的有這些特點：1.口語交際練習中最喜歡視頻資源，且視頻內(nèi)容最喜歡娛樂和影視內(nèi)容移動學(xué)習資源的豐富性和趣味性的特點很突出，學(xué)生普遍接觸網(wǎng)絡(luò)，并且根據(jù)前面兩道選擇題可以得出，學(xué)生也比較喜歡了解和觀看一些關(guān)于中國的內(nèi)容，所以教師如果選擇出和課堂內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，大部分學(xué)生表示十分喜歡，也有部分學(xué)生表示不喜歡，經(jīng)過訪談可以知道，因為學(xué)生的漢語口語水平有限，如果增加大綱外的口語內(nèi)容，會讓漢語學(xué)習更加復(fù)雜，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，所以教師需要在篩選網(wǎng)絡(luò)資源時，更加注意，選擇合適的移動學(xué)習資源幫助學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生在課堂上最喜歡的是視頻資源，占到人數(shù)的62%，因為視頻資源的表現(xiàn)力最強，并且可以不受語言的障礙，根據(jù)視頻展現(xiàn)的內(nèi)容就可以了解視頻所展現(xiàn)的漢語內(nèi)容。再其次是歌曲，學(xué)生喜歡流行歌曲，對許多流行歌手也比較了解。圖2.11移動學(xué)習資源喜好11%6%62%21%移動學(xué)習資源喜好不喜歡語音視頻資源歌曲32

用前第一次測試時，可以明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習口語的態(tài)度很積極，大部分人脫稿進行口語考試，發(fā)音錯誤較少，表達也還算流暢。所以中高段成績的學(xué)生較多，但是成績的分化有些嚴重，低分段的學(xué)生口語很不標準，聲調(diào)、聲韻母發(fā)音錯誤較多，并且表達很不流暢，需要停頓幾秒鐘，并且需要教師提醒。高分段的學(xué)生大多都是漢語愛好者，所以發(fā)音標準，表達流暢。（2）成績分布特點1）不存在不及格人數(shù)，60-69及70-79區(qū)間有少量學(xué)生，且都為男生2）80-89人數(shù)最多，且大部分為女生3）90-100這樣的高分段沒有分布3.使用后口語測試特點（1）學(xué)生態(tài)度積極，并且開始脫稿考試第二次測試時，學(xué)生明顯積極度變高，脫稿整體人數(shù)增加，并且整體學(xué)生從發(fā)音錯誤及表達流暢度有了很大的提升，留意觀察了上次口語成績倒數(shù)五名的學(xué)生，其中有一名學(xué)生甚至脫稿進行考試。（2）成績分布特點1）70分以下的低分段消失2）70-79區(qū)間人數(shù)減少3）80-89沒有明顯變化4）90-100區(qū)間出現(xiàn)了少量學(xué)生圖4.2期中期末成績變化圖0614500085112-20020406060分以下60-6970-7980-8990-100期中期末成績變化圖期中期末57

【參考文獻】：
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本文編號：3005675