創(chuàng)客教育在創(chuàng)客文化的孕育下誕生,創(chuàng)客教育與基礎(chǔ)教育相結(jié)合爆發(fā)了教育與技術(shù)的新的生命力。創(chuàng)客教育模式下學(xué)生與教師的角色被重新塑造,為中小學(xué)教學(xué)注入更有活力和開放性的新思想,帶來(lái)科技創(chuàng)新的新力量。Arduino平臺(tái)的出現(xiàn)使得開源硬件取向的編程教育成為創(chuàng)客教育發(fā)展的新方向,開源硬件平臺(tái)的出現(xiàn)大大降低了科技創(chuàng)新的門坎,為中小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)客教育提供了硬件支持。小學(xué)階段學(xué)生抽象邏輯思維逐漸發(fā)展,是進(jìn)行編程教育啟蒙和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效階段,如何有效的將開源硬件方向的編程教育融合于小學(xué)創(chuàng)客教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力培養(yǎng)成為學(xué)者們關(guān)注的問(wèn)題,也是本文的研究問(wèn)題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)與情境教學(xué)等新型學(xué)習(xí)理念滲透到創(chuàng)客教育中的研究受到越來(lái)越高的關(guān)注度,本文的研究目的與創(chuàng)新點(diǎn)是在設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行小學(xué)創(chuàng)客教育教學(xué)模式的創(chuàng)新,并設(shè)計(jì)一系列教學(xué)案例投入到實(shí)踐應(yīng)用中。研究?jī)?nèi)容如下:首先,對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客教育的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析,確定創(chuàng)客教育模式設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn);其次,構(gòu)建基于Arduino平臺(tái)的小學(xué)創(chuàng)客教育教學(xué)模式,對(duì)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)做了具體的... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

創(chuàng)新制造實(shí)驗(yàn)室全球分布圖

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文8動(dòng)、創(chuàng)客教育教學(xué)模式、創(chuàng)客教育課程、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維等領(lǐng)域。如圖1-2，對(duì)比之下，學(xué)者們對(duì)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化與運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)文所占比例最高，其中對(duì)創(chuàng)客空間的研究發(fā)文占比35.1%，創(chuàng)客文化與運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)文占比29.7%；其次在于對(duì)中小學(xué)創(chuàng)客教育的研究，發(fā)文量占比13.5%；而在創(chuàng)客教育教學(xué)模式、創(chuàng)客教育課程、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維等領(lǐng)域的研究明顯比較匱乏，發(fā)文量占比均低于10%，其中創(chuàng)新能力和思維方面的發(fā)文量均低于5%。以主題檢索方式對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)Arduino的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集，截至2020年1月共計(jì)發(fā)表1423篇文獻(xiàn)，文獻(xiàn)研究領(lǐng)域多集中于傳感器、單片機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)等領(lǐng)域，而中小學(xué)領(lǐng)域的開源硬件、人工智能、創(chuàng)客教育的應(yīng)用研究較少，經(jīng)統(tǒng)計(jì)僅有187篇發(fā)文。隨后筆者以主題詞創(chuàng)客教育并含主題詞Arduino進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索，截至2020年1月總發(fā)文量?jī)H為67篇，其中Scratch、Mixly等圖形化編程領(lǐng)域的文章共計(jì)8篇，人工智能、機(jī)器人教育領(lǐng)域共計(jì)20篇，中小學(xué)創(chuàng)新型教育教學(xué)領(lǐng)域13篇，其中教學(xué)模式與課程的研究?jī)H有4篇。圖1-2國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育研究領(lǐng)域圖1-3Arduino主題的創(chuàng)客教育發(fā)文圖1-4創(chuàng)客教育與Arduino近11年發(fā)文趨勢(shì)

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文8動(dòng)、創(chuàng)客教育教學(xué)模式、創(chuàng)客教育課程、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維等領(lǐng)域。如圖1-2，對(duì)比之下，學(xué)者們對(duì)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化與運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)文所占比例最高，其中對(duì)創(chuàng)客空間的研究發(fā)文占比35.1%，創(chuàng)客文化與運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)文占比29.7%；其次在于對(duì)中小學(xué)創(chuàng)客教育的研究，發(fā)文量占比13.5%；而在創(chuàng)客教育教學(xué)模式、創(chuàng)客教育課程、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維等領(lǐng)域的研究明顯比較匱乏，發(fā)文量占比均低于10%，其中創(chuàng)新能力和思維方面的發(fā)文量均低于5%。以主題檢索方式對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)Arduino的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集，截至2020年1月共計(jì)發(fā)表1423篇文獻(xiàn)，文獻(xiàn)研究領(lǐng)域多集中于傳感器、單片機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)等領(lǐng)域，而中小學(xué)領(lǐng)域的開源硬件、人工智能、創(chuàng)客教育的應(yīng)用研究較少，經(jīng)統(tǒng)計(jì)僅有187篇發(fā)文。隨后筆者以主題詞創(chuàng)客教育并含主題詞Arduino進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索，截至2020年1月總發(fā)文量?jī)H為67篇，其中Scratch、Mixly等圖形化編程領(lǐng)域的文章共計(jì)8篇，人工智能、機(jī)器人教育領(lǐng)域共計(jì)20篇，中小學(xué)創(chuàng)新型教育教學(xué)領(lǐng)域13篇，其中教學(xué)模式與課程的研究?jī)H有4篇。圖1-2國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育研究領(lǐng)域圖1-3Arduino主題的創(chuàng)客教育發(fā)文圖1-4創(chuàng)客教育與Arduino近11年發(fā)文趨勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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