近年來,國家高度重視科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。對于教育工作者來說,如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才成為亟待解決的問題。在此境遇下,作為培養(yǎng)兼具科學知識和文化藝術修養(yǎng)的創(chuàng)新型人才的有效途徑之一,跨學科美術課程逐漸受到社會各界的關注。目前,除學校教育外,校外的一些兒童美術教育機構也在做突破性的嘗試。本文挑選其中較有代表性的三家機構,對他們的跨學科課程進行研究。全文共六章,在第二章中介紹跨學科教學中經常提及的“基于問題的學習”和“基于項目的學習”這兩種教育模式。在本文的第三、四、五章中,基于跨學科美術課程,分別對三家校外機構的實踐情況展開研究。并從課程設置,跨學科性,教學原理,教學過程等幾個方面進行比較研究,總結出三家校外美術教育機構跨學科課程的個性、共性、優(yōu)勢、缺憾等,嘗試提出完善課程設置,優(yōu)化教學過程,豐富教學評價,促進校內外合作等方面的建議。最后,對跨學科美術課程的具體運作方式進行梳理,探討校外跨學科美術教育發(fā)展的可能性。同時分析目前的不足之處。雖然目前校外跨學科美術課程的實踐還處于初級階段,但我們可以看到,一些教育工作者正在做積極的嘗試。筆者希望通過本文的研究初探校外跨學科美術課程的實踐情況,也期... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

山海經學生作品插圖集11

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3000706