鄉(xiāng)村教師的發(fā)展是鄉(xiāng)村教育得以發(fā)展的基礎(chǔ),是鄉(xiāng)村振興得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村教師的發(fā)展主要涉及作為普通社會人的四維空間和基于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)亩S空間。鄉(xiāng)村教師發(fā)展的邏輯理路是多維空間決定著鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多樣性維度,職業(yè)人的存在決定著鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多維空間體系,鄉(xiāng)村環(huán)境決定著鄉(xiāng)村教師在多維空間中發(fā)展的可能性程度。因此,應(yīng)該從豐富鄉(xiāng)村教師的生活世界、提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)、關(guān)注鄉(xiāng)村教師的精神世界等方面理解鄉(xiāng)村教師發(fā)展的實踐向度。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古社會科學(xué)(漢文版). 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多維空間
    （一）基于社會人的四維空間
    （二）基于教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)亩S空間
二、鄉(xiāng)村教師發(fā)展的邏輯理路
    （一）多維空間決定著鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多樣性維度
    （二）職業(yè)人的存在決定著鄉(xiāng)村教師發(fā)展的多維空間體系
    （三）鄉(xiāng)村環(huán)境決定著鄉(xiāng)村教師在多維空間中發(fā)展的可能性程度
三、鄉(xiāng)村教師發(fā)展的實踐向度
    （一）豐富鄉(xiāng)村教師的生活世界,肯定其社會人屬性
    （二）提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)其職業(yè)存在感
    （三）關(guān)注鄉(xiāng)村教師的精神世界,實現(xiàn)其生命的意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3001191