近年來,從社會輿論到公共層面,流動兒童問題引發(fā)了較多的關(guān)注,流動兒童的積極發(fā)展已成為當(dāng)今社會關(guān)注的一大課題。主觀幸福感是兒童積極發(fā)展的一個重要指標(biāo),要提高流動兒童的積極發(fā)展水平,必須關(guān)注流動兒童的主觀幸福感。而處于初中階段的流動兒童,他們正處于身心發(fā)展變化的重要時期,同時又要面對生活環(huán)境的變化,這對他們的成長帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此,初中階段的流動兒童的身心發(fā)展?fàn)顩r需要引起重視。已有研究表明,親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感和心理韌性可以預(yù)測主觀幸福感,但較少同時考慮主觀幸福感的影響機(jī)制中多個中介變量的相互作用,尤其缺乏針對流動兒童的研究。本研究旨在考察流動兒童親子依戀與主觀幸福感的關(guān)系及其內(nèi)在作用機(jī)制,選用《親子依戀問卷》、《情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表》、《心理韌性量表》、《積極/消極情感量表》及《生活滿意度量表》作為研究工具,對濟(jì)南市某兩所初中初一、初二、初三的415名流動兒童的親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、心理韌性及主觀幸福感情況進(jìn)行了測評,運(yùn)用SPSS 25.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計、差異分析、相關(guān)分析、回歸分析。最終得出以下研究結(jié)論:（1）流動兒童心理韌性總分、目標(biāo)專注維度得分及主觀幸福感的生... 

【文章來源】：濟(jì)南大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 親子依戀及其相關(guān)研究
        1.1.1 親子依戀
        1.1.2 親子依戀的國內(nèi)外研究狀況
    1.2 情緒調(diào)節(jié)自我效能感及其相關(guān)研究
        1.2.1 情緒調(diào)節(jié)自我效能感
        1.2.2 情緒調(diào)節(jié)自我效能感的國內(nèi)外研究狀況
    1.3 心理韌性及其相關(guān)研究
        1.3.1 心理韌性
        1.3.2 心理韌性的國內(nèi)外研究狀況
    1.4 主觀幸福感及其相關(guān)研究
        1.4.1 主觀幸福感
        1.4.2 主觀幸福感的國內(nèi)外研究狀況
    1.5 親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、心理韌性與主觀幸福感的關(guān)系研究
        1.5.1 親子依戀和情緒調(diào)節(jié)自我效能感的關(guān)系研究
        1.5.2 親子依戀和心理韌性的關(guān)系研究
        1.5.3 親子依戀和主觀幸福感的關(guān)系研究
        1.5.4 情緒調(diào)節(jié)自我效能感和心理韌性的關(guān)系研究
        1.5.5 情緒調(diào)節(jié)自我效能感和主觀幸福感的關(guān)系研究
        1.5.6 心理韌性和主觀幸福感的關(guān)系研究
2 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 研究意義
        2.4.1 理論意義
        2.4.2 實(shí)踐意義
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 施測過程
    3.4 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    4.2 流動兒童親子依戀狀況
        4.2.1 流動兒童親子依戀的整體狀況
        4.2.2 流動兒童親子依戀的人口學(xué)變量差異分析
        4.2.3 流動兒童與非流動兒童親子依戀的差異比較
    4.3 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感狀況
        4.3.1 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感的整體狀況
        4.3.2 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感的人口學(xué)變量差異分析
        4.3.3 流動兒童與非流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感的差異比較
    4.4 流動兒童心理韌性狀況
        4.4.1 流動兒童心理韌性的整體狀況
        4.4.2 流動兒童心理韌性的人口學(xué)變量差異分析
        4.4.3 流動兒童與非流動兒童心理韌性的差異比較
    4.5 流動兒童主觀幸福感狀況
        4.5.1 流動兒童主觀幸福感的整體狀況
        4.5.2 流動兒童主觀幸福感的人口學(xué)變量差異分析
        4.5.3 流動兒童與非流動兒童主觀幸福感的差異比較
    4.6 流動兒童親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、心理韌性和主觀幸福感的相關(guān)分析
    4.7 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ蜋z驗(yàn)
5 討論
    5.1 流動兒童親子依戀的現(xiàn)狀
    5.2 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感的現(xiàn)狀
    5.3 流動兒童心理韌性的現(xiàn)狀
    5.4 流動兒童主觀幸福感的現(xiàn)狀
        5.4.1 流動兒童主觀幸福感的整體情況
        5.4.2 流動兒童主觀幸福感的人口學(xué)變量差異
    5.5 流動兒童親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、心理韌性和主觀幸福感的關(guān)系
        5.5.1 流動兒童親子依戀與主觀幸福感的關(guān)系
        5.5.2 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感在親子依戀與主觀幸福感關(guān)系中的中介作用
        5.5.3 流動兒童心理韌性在親子依戀與主觀幸福感關(guān)系中的中介作用
        5.5.4 流動兒童情緒調(diào)節(jié)自我效能感和心理韌性在親子依戀與主觀幸福感的關(guān)系中的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)
6 對提高流動兒童主觀幸福感的策略建議
    6.1 增強(qiáng)親子依戀,提升主觀幸福感
    6.2 提高情緒調(diào)節(jié)自我效能感,提升主觀幸福感
    6.3 促進(jìn)心理韌性,提升主觀幸福感
    6.4 根據(jù)親子依戀、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、心理韌性、主觀幸福感間的關(guān)系特點(diǎn),提升心理健康水平
7 創(chuàng)新與不足
8 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生親子依戀與生命意義感的關(guān)系:同伴依戀和時間洞察力的中介作用[J]. 馬茜芝,張志杰.  心理發(fā)展與教育. 2020(02)
[2]孤兒自殺自殘行為與暴力遭遇、心理韌性的關(guān)系[J]. 凌子,譚千保,鄒雨點(diǎn),郭小琴,仇召武,劉銜華.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2020(02)
[3]高中生親子依戀欺凌與羞恥傾向的關(guān)系[J]. 申婷,張野,張珊珊.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2019(12)
[4]社會支持對青少年創(chuàng)傷后成長的影響：心理韌性的中介作用[J]. 辛勇,白柯,陳謝平,朱殿慶,劉傳軍.  心理與行為研究. 2019(06)
[5]流動兒童自我控制與社會適應(yīng)的關(guān)系:心理韌性的中介作用[J]. 王景芝,陳段段,陳嘉妮.  中國特殊教育. 2019(10)
[6]親子依戀、社交焦慮及主動性人格對大學(xué)新生人際關(guān)系的影響[J]. 靳義君.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
[7]父母和班主任自主支持對青少年幸福感和孤獨(dú)感的影響：個體為中心的視角[J]. 李若璇,劉紅瑞,姚梅林.  心理科學(xué). 2019(04)
[8]農(nóng)村留守兒童生活事件對心理健康的影響:同伴依戀、心理韌性的中介作用及安全感的調(diào)節(jié)作用[J]. 韓黎,袁紀(jì)瑋,趙琴琴.  中國特殊教育. 2019(07)
[9]醫(yī)學(xué)研究生情緒調(diào)節(jié)效能感在抑郁與自殺間的中介作用[J]. 趙靜波,陳壯有,梁舜薇,盛秋萍.  中國特殊教育. 2019(05)
[10]關(guān)系流動性、拒絕敏感性與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 文植,張笑笑,趙顯.  心理學(xué)探新. 2019(02)

碩士論文
[1]初中生友誼質(zhì)量與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 黎嘉慧.深圳大學(xué) 2018
[2]初中生異性交往與親子依戀、學(xué)校幸福感的關(guān)系研究[D]. 王盈盈.深圳大學(xué) 2018
[3]心理彈性對中學(xué)生考試焦慮的影響：情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用[D]. 徐朝飛.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[4]青少年情緒調(diào)節(jié)自我效能感在家庭和諧與心理韌性間的中介作用[D]. 李丹.天津大學(xué) 2017
[5]初中生心理彈性與一般自我效能感的關(guān)系及團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D]. 王亞琳.云南師范大學(xué) 2014
[6]中學(xué)生核心自我評價、班級環(huán)境和主觀幸福感之間的關(guān)系研究[D]. 王靜.湖北大學(xué) 2011



本文編號：2985543