幼兒教師的心理彈性是指?jìng)�(gè)體在壓力或逆境的情境下能適應(yīng)外界環(huán)境并從中得到恢復(fù)甚至發(fā)展的能力,積極有效克服困難的過(guò)程或結(jié)果。心理彈性是影響幼兒教師調(diào)節(jié)職業(yè)壓力、適應(yīng)環(huán)境變化的一個(gè)重要因素和評(píng)價(jià)指標(biāo),是幼兒教師重要的成長(zhǎng)動(dòng)力。擁有較高心理彈性的幼兒教師,在工作中善于理性分析問(wèn)題,能夠及時(shí)調(diào)整自己的情緒,積極有效的解決問(wèn)題,更能有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。社會(huì)支持是影響幼兒教師心理彈性的環(huán)境因素之一,近年來(lái)隨著教育改革的實(shí)踐與發(fā)展,對(duì)幼兒園教師的教育質(zhì)量和教育水平的要求有所提高,使幼兒教師承受的壓力增強(qiáng)。幼兒教師需要更多的社會(huì)支持和更強(qiáng)的心理彈性,才能夠靈活地調(diào)節(jié)壓力,去積極應(yīng)對(duì)生活和工作中的問(wèn)題。因此,本文探討了幼兒教師社會(huì)支持、心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系,根據(jù)調(diào)查研究分析出結(jié)論以期對(duì)幼兒教師心理發(fā)展、行政管理、教育改革作出貢獻(xiàn)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,使用《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》、《成人心理彈性量表》、《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表》。以遼寧省320名幼兒教師為研究對(duì)象,探討幼兒教師社會(huì)支持、心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀及相互關(guān)系。所得研究結(jié)論如下:1.幼兒教師社會(huì)支持處于中等偏上水平,在婚姻狀況、年齡、班級(jí)人數(shù)和月工資... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序

由圖 2 中介模型示意圖所示，一方面，社會(huì)支持對(duì)幼兒教師積極應(yīng)對(duì)方式有效應(yīng)，即社會(huì)支持水平越高的幼兒教師，表現(xiàn)的積極應(yīng)對(duì)越多；另一方面，社會(huì)過(guò)心理彈性對(duì)積極應(yīng)對(duì)有間接正效應(yīng)，即社會(huì)支持水平越高的幼兒教師，心理彈較強(qiáng)，積極應(yīng)對(duì)方式使用的就越多。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2976351