目前,青少年的內(nèi)外化問(wèn)題行為因其普遍性與嚴(yán)重性日益受到關(guān)注,大量研究對(duì)青少年內(nèi)、外化問(wèn)題行為形成的外部環(huán)境因素研究較多,對(duì)自身內(nèi)部因素以及二者的交互作用進(jìn)行深入探索較少。因此,本研究從家庭、手機(jī)使用外部因素和自我建構(gòu)內(nèi)部因素及兩者之間的交互作用深入探索對(duì)青少年內(nèi)、外化問(wèn)題行為的影響。家庭作為青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)與最重要的外部環(huán)境因素,對(duì)青少年的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)具有重要的意義。父母與孩子之間親密程度影響孩子與父母的依戀安全程度,同時(shí)親子依戀的好壞與青少年問(wèn)題行為的產(chǎn)生與發(fā)展關(guān)系密切。一方面,親子依戀能夠直接顯著負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的內(nèi)、外化問(wèn)題行為。另一方面,在信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代,不安全的親子依戀可能通過(guò)問(wèn)題性手機(jī)使用影響青少年內(nèi)、外化問(wèn)題行為。因此,本研究從依戀理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、社會(huì)需要理論和社會(huì)補(bǔ)償理論的視角出發(fā),探討問(wèn)題性手機(jī)使用在親子依戀與青少年內(nèi)、外化問(wèn)題行為之間的中介作用。自我建構(gòu)是個(gè)體傾向把自己放在何種人際關(guān)系中的自我認(rèn)識(shí)。根據(jù)個(gè)體具有差異性,每一個(gè)個(gè)體對(duì)人際需求不同,自我建構(gòu)作為調(diào)節(jié)個(gè)體認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)性行為,它與問(wèn)題性手機(jī)使用交互可能影響青少年問(wèn)題行為的產(chǎn)生與發(fā)展。因此,... 

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【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自我建構(gòu)對(duì)親r依戀與青少年內(nèi)化問(wèn)題行為之間關(guān)系的調(diào)竹效應(yīng)圖

自我建構(gòu)對(duì)問(wèn)題性手機(jī)使用與青少年外化問(wèn)題行為之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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