教師職業(yè)倦怠是教師伴隨著長時期的壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài),是教師不能順利應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)。教師的許多需求是很難用正規(guī)的文字條約寫出來的,但卻存在于教師與學(xué)校的“心理契約”之中。教師的需要與教師職業(yè)倦怠有著緊密的聯(lián)系,未滿足或未達(dá)到期望的需要都可能引發(fā)教師職業(yè)倦怠,為此,有必要從心理契約角度對職業(yè)倦怠的深層原因進(jìn)行剖析。本研究對小學(xué)教師的心理契約、職業(yè)倦怠進(jìn)行調(diào)查,分析小學(xué)教師心理契約對職業(yè)倦怠的影響程度及不同教師群體的特征差異。本研究主要選取小學(xué)在職教師為研究對象。首先,通過文獻(xiàn)分析,明確了教師心理契約、職業(yè)倦怠的內(nèi)涵。其次,結(jié)合小學(xué)教師的工作特點(diǎn)編制了初始問卷,通過第一次預(yù)調(diào)查,對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析刪除一部分題目后得到修訂問卷。然后,采用修訂問卷實(shí)施第二次調(diào)查,對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析刪除一部分題目后形成了正式調(diào)查問卷。信度檢驗(yàn)表明小學(xué)教師心理契約量表α為0.958,小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表α為0.796,信度都比較理想可用于正式測量。同時,確定教師心理契約由外在責(zé)任、內(nèi)在責(zé)任兩個要素構(gòu)成,教師職業(yè)倦怠由情感耗竭、去人格化、低成就感三個要素構(gòu)成。在預(yù)研究... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象中男女教師人數(shù)

第三章研究設(shè)計與實(shí)施上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文46已婚未婚人數(shù)20982百分比71.8%28.2%（三）不同工作年限分布情況本次調(diào)查借鑒伯利納對教師成長的分類，本文將教師的職業(yè)發(fā)展階段劃分為角色確認(rèn)期、角色適應(yīng)期、角色成熟期、職業(yè)發(fā)展高原期以及發(fā)揮骨干作用期，相對應(yīng)的教師的工作年限劃分為5年及以下、6—10年、11—15年、16—20年、21年及以上。不同教師工作年限分布較為均勻，其中教齡5年及以下的教師為71名，占24.4%；教齡6—10年的教師為71名，占24.4%；教齡11—15年的教師為51名，占17.5%；教齡16—20年的教師為47名，占16.2%；教齡21年及以上的教師為51名，占17.5%。近年來對教師需求的增大，以及臨近退休教師的人數(shù)集中，因此教齡5年及以下、教齡6—10年的教師比例較大。教師的工作年齡分布如圖3-2所示：圖3-2教師工作年齡分布狀況（四）不同學(xué)科分布情況本次調(diào)查將不同的教師教授學(xué)科分為，語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、道德與法制、自然、其他。其中語文教師113名，占38.8%；數(shù)學(xué)教師66名，占22.7%；英語教師34名，占11.7%；體育教師7名，占2.4%；美術(shù)教師7名，占2.4%；音樂教師3名，占1%；道德與法制教師4名，占1.4%；自然教師19名，占6.5%；其他教師38名，占13.1%。小學(xué)中語文老師一般為班主任教學(xué)任務(wù)比較重，因此語文老師一人教授一個班級，所以語文老師人數(shù)最多占比最大。

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章研究設(shè)計與實(shí)施47數(shù)學(xué)老師、英語老師次之。體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科教師授課多個班級，因此教師人數(shù)較少。不同學(xué)科教師人數(shù)如圖3-3所示：圖3-3不同學(xué)科教師人數(shù)（五）是否為班主任分布情況調(diào)查對象中小學(xué)教師為班主任的人數(shù)是159，占56.4%；非班主任的人數(shù)是132，占45.4%。班主任負(fù)責(zé)的班級事務(wù)較多，所以擔(dān)任班主任的老師教學(xué)班級通常為一個班級或者兩個班級，因此一般為主科老師即語文、數(shù)學(xué)、英語老師擔(dān)任班主任。是否為班主任分布情況如圖3-4所示：圖3-4是否為班主任分布情況（六）是否師范專業(yè)分布情況調(diào)查對象中從師范類專業(yè)畢業(yè)的教師人數(shù)是197，占67.7%；非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師人數(shù)是94，占32.3%。近年來，由于教師職業(yè)的熱門，許多非師范本

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[6]高校教師工作壓力與工作倦怠的關(guān)系研究[D]. 胡海濤.大連理工大學(xué) 2007
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[8]中學(xué)教師心理契約的結(jié)構(gòu)、類型及違背效應(yīng)研究[D]. 李曉.曲阜師范大學(xué) 2005



本文編號：2973284