21世紀是信息化時代,對人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是保證各國競爭力的基本要求。為了響應(yīng)時代的號召,物理新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。提出有價值的問題,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,因此在科學(xué)教育過程中,培養(yǎng)學(xué)生的提問能力是至關(guān)重要的。本研究在了解國內(nèi)實際課堂教學(xué)中學(xué)生提問現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進一步分析問題情境設(shè)置對培養(yǎng)高中生提問能力的影響,以期對教師創(chuàng)設(shè)問題情境的方式以及提高學(xué)生的提問能力提供借鑒。教學(xué)目標在教學(xué)活動中發(fā)揮著激勵,定向,評價的作用。分析教師的教學(xué)目標,可以把握課堂教學(xué)的重難點。為了了解國內(nèi)實際課堂教學(xué)中學(xué)生提問現(xiàn)狀,本文對“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站篩選出的200余篇教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標文本進行了分析,利用量化的研究方法驗證了教師設(shè)定教學(xué)目標的重點,以及對提出問題目標的重視程度。結(jié)果證明:教師在設(shè)置教學(xué)目標中注重學(xué)生理解知識,將知識應(yīng)用于實際生活,注重理解知識的原理體驗探究的歷程。但是也發(fā)現(xiàn),即使在部優(yōu)以及省優(yōu)等級的教學(xué)設(shè)計中,以設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”為目標的教學(xué)設(shè)計也是比較少的,教師對它的重視程度仍需要加強。在物理課堂中,若要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,教師需要創(chuàng)設(shè)科學(xué)的... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學(xué)目標44個關(guān)鍵詞社會網(wǎng)絡(luò)分析圖

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文23圖4-2教學(xué)目標制定重點的熱點圖譜根據(jù)聚類矩陣的分析將知識熱點分為四個領(lǐng)域，每個種類代表了一個領(lǐng)域。種類一分為三小類，涉及到的關(guān)鍵詞為小類1：培養(yǎng)、能力、學(xué)生、方法、過程、物理；小類2：問題、解決、規(guī)律、探究、體會；小類3：研究、理解、體驗、興趣、現(xiàn)象、技能。由此可知教師制定教學(xué)目標以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過體會探究的過程來發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，理解物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。種類二主要的關(guān)鍵詞有：概念、了解、作用、生活、合作、應(yīng)用、掌握、運用、思想、提出問題。教師設(shè)置的目標為使學(xué)生不僅要理解物理概念，還要學(xué)會提出問題并且要將學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)用于解決實際問題。種類三教師設(shè)置的目標為使學(xué)生理解物理公式，理解各個事物之間的聯(lián)系以及物理知識與整個知識之間的關(guān)系。種類四為掌握及理解物理學(xué)的一些概念。安德森等人對于布魯姆教育目標的修訂中認為：人類認知領(lǐng)域里面所有的知識可概括成為四大類，分別是事實知識，概念知識，程序性知識和元認知知識。[58]事實知識有兩種形式：如“重力”“重力勢能”“動能”等的知識；具體細節(jié)要素的知識如力的作用效果“使物體發(fā)生形變”，“改變物體的運動狀態(tài)”等知識為事實知識。概念知識分為三類分別是分類知識，原理與概括的知識，理論，模式與結(jié)構(gòu)的知識。分類知識比如“運動的分類”；原理與概括知識如“只要物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，這個物體肯定受到力的作用”“如

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文27圖4-3提出問題環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞的社會網(wǎng)絡(luò)分析圖4.2.3提出問題環(huán)節(jié)文本的多維尺度分析基于問題情境設(shè)置的高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計以及高頻關(guān)鍵詞的社會網(wǎng)絡(luò)分析，我們初步了解問題情境設(shè)置方式制定的重要內(nèi)容以及各個高頻關(guān)鍵詞之間的潛在聯(lián)系。使用SPSS軟件的Ochiai參數(shù)將前面BICOMB2軟件制得的詞篇矩陣進行深度分析，得到36×36的相異矩陣。由于頁面的限制，取前13個高頻關(guān)鍵詞組成的相似矩陣，結(jié)果如下表4-5。表4-5高頻關(guān)鍵詞的相似矩陣運動學(xué)生物體實驗方向探究活動作用導(dǎo)入過程分析教師復(fù)習運動10.5420.5430.3390.4880.3650.4350.3650.4190.2640.4860.480.42學(xué)生0.54210.4820.5560.5210.5190.5450.3650.4540.4870.5110.6230.552物體0.5430.48210.360.3720.2660.4430.460.4090.3410.2970.3810.448實驗0.3390.5560.3610.3790.6880.3610.2350.3130.440.4290.3430.297方向0.4880.5210.3720.37910.3190.2960.4280.3420.3290.4420.3250.275探究0.3650.5190.2660.6880.31910.4610.1860.2770.3790.3350.3270.187活動0.4350.5450.4430.3610.2960.46110.3180.4150.3330.3630.430.405作用0.3650.3650.460.2350.4280.1860.31810.320.1780.1940.2630.322導(dǎo)入0.4190.4540.4090.3130.3420.2770.4150.3210.3550.2320.3040.42過程0.2640.4870.3410.440.3290.3790.3330.1780.35510.3440.3120.364分析0.4860.5110.2970.4290.4420.3350.3630.1940.2320.34410.4530.283


本文編號：2971839