AP項(xiàng)目是美國大學(xué)理事會開發(fā)的一個重要的教育項(xiàng)目,其目的就是促成優(yōu)秀的高中生在大學(xué)能夠更加的優(yōu)秀,為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。因此在各個具體的學(xué)科項(xiàng)目中,立足于學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維與能力的培養(yǎng),這一理念秉承至今。本文以AP世界史考試自由回應(yīng)部分為例,探析AP世界史項(xiàng)目是如何構(gòu)建著眼于學(xué)生思維培養(yǎng)的課程大綱,命制怎樣的試題既使其符合課程大綱、又能夠評測學(xué)生的思維能力,學(xué)生的答卷是否能夠達(dá)到課程的要求。探究AP世界史有利于我國在新一輪基礎(chǔ)教育改革中,借鑒他國的有益成果,促進(jìn)歷史教育的進(jìn)步。第一部分為緒論,主要是研究背景及意義,以及現(xiàn)有對AP世界史相關(guān)的研究成果。第二部分,概述了AP項(xiàng)目、AP世界史發(fā)展的過程,以及AP歷史考試和AP世界史考試。第三部分,從史學(xué)視野和跨學(xué)科視野析AP世界史考試自由回應(yīng)類試題的題干內(nèi)容,從文辭表達(dá)和能力要求分析其問題設(shè)計(jì),以學(xué)生答卷案例分析對試題效度。第四部分,研究AP世界史考試自由回應(yīng)問題的特點(diǎn),學(xué)生作答時,需利用歷史分析方法分析,形成自己對歷史的復(fù)雜理解,從而在答卷中呈現(xiàn)歷史思維能力。第五部分,通過分析AP世界史考試自由回應(yīng)問題部分,希望改善我們歷史教學(xué)及... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、現(xiàn)有研究綜述
    三、研究方法
    四、研究的創(chuàng)新之處與不足之處
第一章 AP世界史課程及考試概述
    一、AP世界史課程概述
        （一）AP課程的緣起與發(fā)展
        （二）AP歷史課程概述
        （三）AP世界史課程概述
    二、AP世界史考試概述
        （一）AP歷史考試概述
        （二）AP世界史考試概述
第二章 AP世界史考試自由回應(yīng)類試題的結(jié)構(gòu)分析
    一、對自由回應(yīng)類試題中題干內(nèi)容的分析
        （一）歷史學(xué)視野下的分析
        （二）跨學(xué)科視野下的分析
    二、對自由回應(yīng)類試題中問題設(shè)計(jì)的分析
        （一）基于問題的文詞表述的分析
        （二）基于問題的能力要求的分析
    三、對自由回應(yīng)類試題中作答要求的分析
    四、對自由回應(yīng)類試題中答案設(shè)計(jì)的分析
        （一）基于評分標(biāo)準(zhǔn)的分析
        （二）基于學(xué)生答卷的分析
第三章 AP世界史考試自由回應(yīng)類試題的特點(diǎn)研究
    一、著眼質(zhì)疑與批判來培養(yǎng)歷史思維能力
    二、立足語境與推理來習(xí)得歷史分析方法
    三、強(qiáng)調(diào)問題與方法來促成歷史理解
第四章 AP世界史考試自由回應(yīng)類試題的啟示
    一、對歷史課堂教學(xué)的啟示
        （一）關(guān)注史料閱讀的重要性
        （二）重視史料的研習(xí)方法
    二、對歷史試題命制的啟示
        （一）材料試題是命題的重點(diǎn)
        （二）歷史思維能力是考查的核心
        （三）試題命制應(yīng)體現(xiàn)層次性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    一、中文文獻(xiàn)
        （一）中文期刊
        （二）專著類
        （三）學(xué)位論文
    二、英文文獻(xiàn)
    三、網(wǎng)站資源
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2019年全國卷對“延續(xù)與變遷”思維的考查及教學(xué)啟示[J]. 呂俊,陳德運(yùn).  中學(xué)歷史教學(xué). 2020(03)
[2]論理解本位跨學(xué)科學(xué)習(xí)[J]. 張華.  基礎(chǔ)教育課程. 2018(22)
[3]美國高校AP課程政策探索[J]. 劉文.  濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[4]世界基礎(chǔ)教育改革與歷史課程發(fā)展走向[J]. 趙亞夫.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(17)
[5]國外史料教學(xué)連環(huán)追問探究及啟示[J]. 陳德運(yùn).  嶺南師范學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[6]美國AP課程的回顧、現(xiàn)狀與啟示[J]. 王光明,張勝.  課程.教材.教法. 2018(06)
[7]大學(xué)與中學(xué)的有效銜接:美國在線AP課程的歷史與經(jīng)驗(yàn)[J]. 秦?zé)槦?  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(02)
[8]基于史料閱讀能力層次標(biāo)準(zhǔn)的考生水平評價及教學(xué)建議——以2017年高考文綜歷史（天津卷）為例[J]. 李學(xué)敏,張曉靜,范英軍.  考試研究. 2017(06)
[9]美國AP課程實(shí)施成功的內(nèi)外因素分析[J]. 尚俊霞,邱果,應(yīng)會瓊.  大學(xué)教育. 2017(10)
[10]關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個問題[J]. 徐藍(lán).  課程.教材.教法. 2017(10)

碩士論文
[1]AP世界史基于材料問題（DBQ）試題考查歷史思維能力研究[D]. 陳富貴.西華師范大學(xué) 2019
[2]美國先修課程與學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間的相關(guān)性研究[D]. 王倩.西安外國語大學(xué) 2017
[3]美國高校AP課程政策研究[D]. 劉文.廣西大學(xué) 2016
[4]我國大學(xué)先修課程研究[D]. 楊雯雯.西南大學(xué) 2016
[5]美國大學(xué)先修課程改革研究[D]. 徐培培.山東師范大學(xué) 2014
[6]美國AP歷史項(xiàng)目研析[D]. 陳路遙.上海師范大學(xué) 2014
[7]美國AP課程實(shí)施成功因素分析[D]. 李翠珍.西北師范大學(xué) 2013
[8]美國AP世界史考試研析[D]. 劉艷.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：2970962