近年來,由教育資源不均和家庭背景差異導(dǎo)致的教育公平問題和代際傳遞問題成為社會關(guān)注的重點。本研究從家庭資本占有和教育代際傳遞的角度出發(fā),以青少年為研究對象,利用“中國教育追蹤調(diào)査”數(shù)據(jù),以文化資本理論和人力資本理論為指導(dǎo),探討了家庭文化資本、認(rèn)知能力與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系,并探究了認(rèn)知能力在家庭文化資本和學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間的中介機(jī)制,以及在父母參與調(diào)節(jié)下的中介作用,驗證了教育代際傳遞的存在。本文共六個部分,第一部分主要對研究背景、目的和意義進(jìn)行了論述,并闡述了研究思路和研究內(nèi)容;第二部分為概念界定、理論基礎(chǔ)和相關(guān)文獻(xiàn)綜述;第三部分構(gòu)建了理論模型,并對相關(guān)問題進(jìn)行了假設(shè)推導(dǎo);第四部分進(jìn)行了研究設(shè)計,對研究方法、研究工具、研究對象及數(shù)據(jù)來源等進(jìn)行了說明;第五部分運用STATA15.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行了差異性檢驗、相關(guān)分析、回歸分析并就得出的研究結(jié)果進(jìn)行了討論;第六部分對研究結(jié)論進(jìn)行了論述,并針對性的提出了對策建議,最后指出了本研究的不足與展望。 

【文章來源】： 藺海風(fēng) 河北大學(xué)

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題緣起
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究框架
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 創(chuàng)新點
第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 家庭文化資本
        2.1.2 學(xué)業(yè)成就
        2.1.3 認(rèn)知能力
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 文化資本理論
    2.3 文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究
        2.3.2 家庭文化資本相關(guān)研究
        2.3.3 家庭文化資本與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
        2.3.4 認(rèn)知能力相關(guān)研究
        2.3.5 認(rèn)知能力在家庭文化資本和學(xué)業(yè)成就之間的作用
        2.3.6 文獻(xiàn)評述
第三章 理論模型與研究假設(shè)
    3.1 理論模型的推演和形成
    3.2 家庭文化資本與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系假設(shè)
    3.3 家庭文化資本與認(rèn)知能力的關(guān)系假設(shè)
    3.4 認(rèn)知能力與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系假設(shè)
    3.5 認(rèn)知能力在家庭文化資本與學(xué)業(yè)成就之間的中介效應(yīng)假設(shè)
    3.6 父母參與的調(diào)節(jié)效應(yīng)假設(shè)
第四章 研究設(shè)計
    4.1 研究對象
    4.2 研究方法
    4.3 研究工具
    4.4 數(shù)據(jù)來源
    4.5 變量界定
        4.5.1 被解釋變量
        4.5.2 解釋變量
        4.5.3 中介變量
        4.5.4 調(diào)節(jié)變量
        4.5.5 控制變量
第五章 實證分析與討論
    5.1 變量操作化
    5.2 各變量在人口統(tǒng)計學(xué)上的差異性檢驗
        5.2.1 數(shù)據(jù)分析
        5.2.2 結(jié)果與討論
    5.3 家庭文化資本對青少年學(xué)業(yè)成就的影響
        5.3.1 數(shù)據(jù)分析
        5.3.2 結(jié)果與討論
    5.4 家庭文化資本對青少年認(rèn)知能力的影響
        5.4.1 數(shù)據(jù)分析
        5.4.2 結(jié)果與討論
    5.5 青少年認(rèn)知能力對學(xué)業(yè)成就的影響
        5.5.1 數(shù)據(jù)分析
        5.5.2 結(jié)果與討論
    5.6 青少年認(rèn)知能力在家庭文化資本對學(xué)業(yè)成就影響中的中介作用分析
        5.6.1 數(shù)據(jù)分析
        5.6.2 結(jié)果與討論
    5.7 父母參與對以認(rèn)知能力為中介的家庭文化資本對學(xué)業(yè)成就影響的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析
        5.7.1 數(shù)據(jù)分析
        5.7.2 結(jié)果與討論
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 對策建議
        6.2.1 發(fā)揮政府和學(xué)校的作用,合理配置教育資源
        6.2.2 提升家庭文化氛圍,重視文化資本的投資
        6.2.3 重視青少年認(rèn)知能力培養(yǎng),促進(jìn)文化資本的轉(zhuǎn)化
        6.2.4 提高父母參與質(zhì)量,建立健全家校合作機(jī)制
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父母離異一定負(fù)向沖擊學(xué)齡兒童的認(rèn)知能力發(fā)育嗎？——基于CEPS追訪數(shù)據(jù)的凈效應(yīng)估計[J]. 方超,王茜茜.  少年兒童研究. 2020(03)
[2]布爾迪厄資本“符號”運作研究——兼談“寒門難出貴子”[J]. 劉玲.  南寧師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020(01)
[3]寒門為何難出貴子?基于教育觀視角的解釋[J]. 童馨樂,潘妍,楊向陽.  中國經(jīng)濟(jì)問題. 2019(04)
[4]家庭背景、非認(rèn)知能力與學(xué)生成績的關(guān)系研究——基于中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 曹連喆,方晨晨.  上海教育科研. 2019(04)
[5]父母參與對兒童認(rèn)知能力的影響——基于CEPS數(shù)據(jù)的分析[J]. 楊婭佟.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(04)
[6]家庭資本、代際流動與教育公平問題研究[J]. 范靜波.  南京社會科學(xué). 2019(04)
[7]文化資本的代際傳遞機(jī)制分析[J]. 袁勇我.  云南行政學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[8]非認(rèn)知能力、家庭教育期望與子代學(xué)業(yè)成績——基于CEPS追蹤數(shù)據(jù)的經(jīng)驗分析[J]. 方超,黃斌.  全球教育展望. 2019(01)
[9]父母參與在青少年行為發(fā)展中的作用——基于CEPS數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 吳帆,張林虓.  中國青年研究. 2018(12)
[10]基于兩水平被試內(nèi)設(shè)計的中介效應(yīng)分析方法[J]. 王陽,溫忠麟.  心理科學(xué). 2018(05)

博士論文
[1]執(zhí)行功能訓(xùn)練對兒童早期認(rèn)知發(fā)展和學(xué)業(yè)成績的影響[D]. 王翠萍.浙江大學(xué) 2019
[2]中國人力資本直接測量及其含義研究[D]. 王韻含.中國社會科學(xué)院研究生院 2019
[3]以能力為測度的人力資本代際傳遞及其對收入流動性的影響[D]. 孫從嘉.東北財經(jīng)大學(xué) 2018
[4]反饋類型對大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的中介作用[D]. 楊春.東北師范大學(xué) 2016
[5]高中生完美主義對學(xué)業(yè)成績的影響及作用機(jī)制研究[D]. 孫楠.吉林大學(xué) 2015
[6]家庭背景對學(xué)業(yè)成績的影響研究[D]. 李志峰.山東師范大學(xué) 2013
[7]人力資本與家庭資本對高校學(xué)生就業(yè)的影響[D]. 高耀.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[8]布爾迪厄文化資本理論研究[D]. 陳治國.首都師范大學(xué) 2011
[9]影響初中生學(xué)業(yè)成績差異的機(jī)制研究[D]. 趙紅霞.華東師范大學(xué) 2011
[10]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)成就評價程序研究[D]. 汪賢澤.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]教育人力資本的代際傳遞研究[D]. 池彪.南京大學(xué) 2019
[2]家長參與對中學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響[D]. 李朝欣.華中師范大學(xué) 2019
[3]家長參與對進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭文化資本的影響研究[D]. 呂珂漪.華東師范大學(xué) 2018
[4]包含認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力的教育回報率估計[D]. 王子涵.湖南大學(xué) 2016
[5]家庭文化資本對新疆少數(shù)民族初中生學(xué)業(yè)成績的影響[D]. 樊俊霞.石河子大學(xué) 2015
[6]從高中到大學(xué):家庭背景對學(xué)業(yè)成就的影響研究[D]. 田丹.南京大學(xué) 2015
[7]大學(xué)生積極情緒與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系：學(xué)業(yè)投入的中介作用[D]. 王文博.陜西師范大學(xué) 2014
[8]義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)成就影響因素研究[D]. 溫佩澤.東北師范大學(xué) 2014
[9]家族文化資本與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 李春蘋.東北師范大學(xué) 2014
[10]高中生父母教養(yǎng)方式、成就動機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 黎肖霞.華中師范大學(xué) 2013



本文編號：2967201