文章以廣東省出版集團數(shù)字出版有限公司建設(shè)運營的教育數(shù)字出版項目——"南方云教育"為例,分析國有出版企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域中的"教育+出版+技術(shù)"融合創(chuàng)新,探索以優(yōu)質(zhì)數(shù)字內(nèi)容資源為核心的教育服務(wù)的有效路徑。 

【文章來源】：科技與出版. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

以數(shù)字教材為核心的智慧學習整體解決方案示意圖

特別策劃|SPECIALCOLUMN20科技與出版|2019年第11期經(jīng)國家教育行政部門審定通過的國家課程教科書為內(nèi)容基礎(chǔ)，并包含相關(guān)輔助資源、工具的，用于教學活動的電子圖書。”數(shù)字教材的研發(fā)、生產(chǎn)、封裝、檢測的各項標準都必須符合課程標準、數(shù)字出版標準、教育技術(shù)標準的相關(guān)規(guī)定。數(shù)字教材標準與課程標準、數(shù)字出版標準、教育技術(shù)標準的關(guān)系如圖2所示。圖2數(shù)字教材標準與課程標準、數(shù)字出版標準、教育技術(shù)標準的關(guān)系自“南方云”啟動以來，人民教育出版社和廣東省出版集團協(xié)同進行數(shù)字教材的建設(shè)和應(yīng)用探索，通過“資源建設(shè)—應(yīng)用開發(fā)—產(chǎn)品測試—試點實驗—迭代升級”循環(huán)提升過程，不斷優(yōu)化數(shù)字教材內(nèi)容和功能，構(gòu)建完善的產(chǎn)品體系和應(yīng)用服務(wù)體系，為規(guī)�；�、常態(tài)化應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，重點工作包括以下3個方面。（1）各學科資源體系建設(shè)和產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)。新一代數(shù)字教材針對義務(wù)教育階段教與學的需求，按照資源層、應(yīng)用層、平臺層、大數(shù)據(jù)4個層次進行結(jié)構(gòu)設(shè)計（如圖3所示），對教材內(nèi)容及知識點進行結(jié)構(gòu)化目錄分解與碎片化標引，通過智能化引導與關(guān)聯(lián)的交互設(shè)計，嵌入圖片、視頻、音頻、動畫等多媒體資源，應(yīng)用一系列技術(shù)進行開發(fā)合成，能多層次、多角度、多維度地呈現(xiàn)教材內(nèi)容和教學設(shè)計，具備實現(xiàn)內(nèi)容情境化、資源多樣化、學習個性化、評價科學化、交流互動化、操作簡單化等優(yōu)點。（2）以優(yōu)化資源建設(shè)、優(yōu)化功能設(shè)計和保障技術(shù)適配性為重點工作方向，聯(lián)手設(shè)立數(shù)字教育產(chǎn)品（廣東）測試中心。為保障數(shù)字教材能夠在更廣泛的平臺、更多樣的學習終端環(huán)境下提供高質(zhì)、可靠的服務(wù)，測試中心開展了運行軟件環(huán)境測試、運行硬件環(huán)境測試、運行軟硬件環(huán)境適配性測試等多方面的產(chǎn)品測試。（3）進行多點多方位服務(wù)教與學的試點實?

圖2數(shù)字教材標準與課程標準、數(shù)字出版標準、教育技術(shù)標準的關(guān)系自“南方云”啟動以來，人民教育出版社和廣東省出版集團協(xié)同進行數(shù)字教材的建設(shè)和應(yīng)用探索，通過“資源建設(shè)—應(yīng)用開發(fā)—產(chǎn)品測試—試點實驗—迭代升級”循環(huán)提升過程，不斷優(yōu)化數(shù)字教材內(nèi)容和功能，構(gòu)建完善的產(chǎn)品體系和應(yīng)用服務(wù)體系，為規(guī)�；⒊B(tài)化應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，重點工作包括以下3個方面。（1）各學科資源體系建設(shè)和產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)。新一代數(shù)字教材針對義務(wù)教育階段教與學的需求，按照資源層、應(yīng)用層、平臺層、大數(shù)據(jù)4個層次進行結(jié)構(gòu)設(shè)計（如圖3所示），對教材內(nèi)容及知識點進行結(jié)構(gòu)化目錄分解與碎片化標引，通過智能化引導與關(guān)聯(lián)的交互設(shè)計，嵌入圖片、視頻、音頻、動畫等多媒體資源，應(yīng)用一系列技術(shù)進行開發(fā)合成，能多層次、多角度、多維度地呈現(xiàn)教材內(nèi)容和教學設(shè)計，具備實現(xiàn)內(nèi)容情境化、資源多樣化、學習個性化、評價科學化、交流互動化、操作簡單化等優(yōu)點。（2）以優(yōu)化資源建設(shè)、優(yōu)化功能設(shè)計和保障技術(shù)適配性為重點工作方向，聯(lián)手設(shè)立數(shù)字教育產(chǎn)品（廣東）測試中心。為保障數(shù)字教材能夠在更廣泛的平臺、更多樣的學習終端環(huán)境下提供高質(zhì)、可靠的服務(wù)，測試中心開展了運行軟件環(huán)境測試、運行硬件環(huán)境測試、運行軟硬件環(huán)境適配性測試等多方面的產(chǎn)品測試。（3）進行多點多方位服務(wù)教與學的試點實驗和師生培訓。截至2017年底，核心產(chǎn)品數(shù)字教材通過“粵教云”示范應(yīng)用項目、中山市校園信息化創(chuàng)新應(yīng)用工程、肇慶市網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用培訓等項目，在廣東省內(nèi)6個地市開展深度應(yīng)用試點，覆蓋區(qū)、縣、鎮(zhèn)超過50個，學校超過300所，教師超過2.3萬人，學生超過4萬人；通過廣東省教育資源公共服務(wù)平臺項目，數(shù)字教材應(yīng)用全面覆蓋廣東省70余萬名教師，以組?

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育信息化2.0時代對數(shù)字教育出版的幾點思考[J]. 林雪.  出版參考. 2018(11)



本文編號：2965362