教師資格考試制度是實現(xiàn)教師專業(yè)化的重要途徑,教師資格考試大綱制定的科學性與規(guī)范性是實現(xiàn)教師資格考試科學性的先決條件.美國的Praxis系列考試中PraxisⅡ中的數(shù)學學科測試規(guī)范具有學科考試大綱的作用,它對考生報考的要求、試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求等都具有詳盡的規(guī)定.通過對PraxisⅡ中數(shù)學學科測試規(guī)范的評介,提出對中國的教師資格考試大綱制定的建議如下:注重考試大綱內(nèi)容制定的程序性與參與主體的多元性,完善學科知識內(nèi)容要求,注重考生的知識與能力并重等. 

【文章來源】：數(shù)學教育學報. 2019,28(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1研究背景
2研究內(nèi)容
3 Praxis II中數(shù)學學科測試規(guī)范
    3.1數(shù)學學科測試規(guī)范的分類
    3.2考試目的和報考條件及試卷結(jié)構(gòu)
        3.2.1初中數(shù)學學科測試（中學數(shù)學）
        3.2.2高中數(shù)學學科測試規(guī)范（數(shù)學：內(nèi)容知識）
    3.3數(shù)學學科測試規(guī)范內(nèi)容介紹
        3.3.1“數(shù)學：內(nèi)容知識”測試規(guī)范介紹
        3.3.2“數(shù)學：內(nèi)容知識”對測試內(nèi)容劃分的依據(jù)及結(jié)構(gòu)
        3.3.3測試內(nèi)容要求介紹
4測試內(nèi)容規(guī)范的特點分析
    4.1內(nèi)容體系的完備性和科學性
    4.2測試規(guī)范的獨特之處——討論區(qū)域的設(shè)置
    4.3內(nèi)容性知識與過程性知識并重
5啟示
    5.1注重考試大綱內(nèi)容制定的程序性與參與主體的多元性
    5.2完善學科知識內(nèi)容要求
    5.3知識與能力并重


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近5年教師資格考試研究內(nèi)容分析[J]. 葉桂斌,劉汪洋.  中國考試. 2017(03)

碩士論文
[1]職前數(shù)學教師對導數(shù)知識的SMK及PCK水平研究[D]. 胡曦茜.蘇州大學 2014
[2]美國教師資格普瑞克西斯考試研究[D]. 陳凡.浙江師范大學 2006



本文編號：2964804