發(fā)布時間：2021-01-08 06:05

　　家庭是孩子心理素質(zhì)形成的主要場所。父母可以通過對子女的教養(yǎng)方式影響子女的心理活動從而影響子女的主觀幸福感。近幾年,大量外來務工子女與城市的孩子一起接受教育。外來務工人員的教養(yǎng)方式與城市家庭父母有差異。不同類型的教養(yǎng)方式影響了孩子的主觀幸福感。因此,對小學高年級城市子女和外來務工子女進行家庭教養(yǎng)方式和主觀幸福感研究十分必要。本研究選取天津市南開區(qū)某校小學高年級學生共400名作為研究被試,分為外來務工子女和城市子女兩部分。采用《父母教養(yǎng)方式評價量表》和《總體幸福感量表GWB（中國版）》進行問卷調(diào)查。一方面研究將小學高年級外來務工子女與城市子女的父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感進行比較;另一方面研究父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感之間的關系。通過對數(shù)據(jù)進行處理和分析,最后根據(jù)研究結果提出針對性的建議。研究結果表明:（1）小學高年級學生5種父母教養(yǎng)方式在性別上無明顯差異,年級上有差異,四年級學生的父母專制型和忽視型教養(yǎng)方式最多,而五年級學生父母溺愛型教養(yǎng)方式最多。在生源上差異顯著,外來務工家庭采用專制型和忽視型多于城市家庭,而城市家庭更多采用信任鼓勵型教養(yǎng)方式。（2）小學高年級學生總體幸福感及其6個維度在性別... 

【文章來源】： 賈云虹 天津師范大學

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 父母教養(yǎng)方式
        1.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念界定
        1.1.2 父母教養(yǎng)方式的類型
        1.1.3 父母教養(yǎng)方式的相關研究
    1.2 主觀幸福感
        1.2.1 主觀幸福感的概念與特征
        1.2.2 主觀幸福感的維度
        1.2.3 主觀幸福感的測量
    1.3 父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感研究現(xiàn)狀
2 問題的提出與研究假設
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
    2.4 研究假設
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
        3.2.1 研究工具介紹
        3.2.2 量表的信效度檢驗
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)處理
4 研究結果
    4.1 各變量的人口學差異檢驗
        4.1.1 父母教養(yǎng)方式在人口學的差異檢驗
        4.1.2 總體幸福感及其維度在人口學的差異檢驗
    4.2 各變量間的相關分析
    4.3 多元逐步線性回歸分析
5 討論
    5.1 各研究變量在人口學變量上的差異分析
        5.1.1 父母教養(yǎng)方式在人口學變量上的差異分析
        5.1.2 主觀幸福感及其維度在人口學變量上的差異分析
    5.2 小學高年級學生父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感相關分析
    5.3 小學高年級學生父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感回歸分析
6 結論
7 建議
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：2964062